2021湖南师范大学教育技术学与教学设计研究生考试大纲

发布时间:2021-01-14 编辑:考研派小莉 推荐访问:
2021湖南师范大学教育技术学与教学设计研究生考试大纲

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2021湖南师范大学教育技术学与教学设计研究生考试大纲 正文

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码:[718]               考试科目名称:教育技术学与教学设计
一、考试内容及要点
教育技术学
第一章 教育技术学概述
包括:教育技术的基本概念(AECT1994、AECT2004定义),教育技术的领域、范畴、研究对象,教育技术学的学科性质、研究方法、研究取向。教育技术学的哲学基础和一般科学理论基础。
第二章 教育技术的发展历史
包括:教育技术发展的含义、模型、特点、新进展,国外教育技术的发展演变,中国教育技术的发展状况。
第三章  学习资源
包括:学习资源概述、媒体资源、因特网上的教育信息资源、网络教育资源建设技术规范。
第四章  学与教的过程
包括:学习过程、教学过程
第五章 教学系统设计
包括:教学系统设计概述、教学系统设计的理论和模式、以“教”为主的教学系统设计模式、以“学”为主的教学系统设计模式、教学系统设计的进展。
第六章  教学系统开发
包括:教学系统开发概述、现代教学媒体材料的开发、网络课程的开发、、智能教学系统的开发、集成化教学系统开发。
第七章  教育技术运用
包括:教育技术运用概述、教学资源的应用、基于web的网络教学系统的应用、信息化教学应用、绩效技术。
第八章  教育技术管理
包括:教育技术管理概述、教学资源管理、教学过程管理、项目管理、知识管理。
第九章  教学资源与教学过程评价
包括:教育技术的评价范畴概述、教学资源的评价、教学过程的评价、网络教学评价、计算机辅助评价研究的新进展。
第十章  教育技术与教育改革
包括:现代教育技术与创新人才的培养、教育信息化与教育改革、运用现代教育技术建构新型教学结构。
了解教育技术的新动态及发展。
教学系统设计
(一)教学系统设计概论
1.教学系统设计的基本概念
主要包括教学系统设计的含义、系统特征和本质;教学论与教学系统设计的
联系与区别。
2.教学系统设计理论
规定性教学系统设计理论;主要的教学系统设计理论。
3.教学系统设计过程模式
模式的含义和功能;ID1与ID2.
(二)以教为主教学系统设计(上)
1.学习者分析
学习者起点水平分析;认知发展特征分析;学习风格分析;学习动机分析;
确定学习者的认知结构变量;成人学习者特征分析。
2.学习需要分析
学习需要的含义;分析学习需要的基本步骤和方法;解决问题的必要性和可
行性分析。
3.教学目标的分析与设计
教学目标概述;教学目标分类理论;教学目标的设计与编写方法。
(三)以教为主教学系统设计(下)
1.教学内容的分析
教学内容的选择与编排;分析教学内容类别及性质;确定单元目标以及对内
容进行初步评价。
2.教学方法的选择与运用
主要的教学方法;教学方法的选择和有机结合。
3.教学媒体的选择与运用
教学媒体;教学媒体选择的基本原则;教学媒体选择的方法和程序;教学材
料选择和设计。
4.教学策略的选择与运用
先行组织者教学策略;掌握学习教学策略;情境——陶冶教学策略;示范—
—模仿教学策略。
5.教学设计成果的评价
教学评价概述;教学设计成果的评价指标;教学设计成果的形成性评价。
(四)以学为主的教学系统设计
1.建构主义与以学为主的教学系统设计
建构主义思想产生的理论背景;建构主义对教学系统设计的影响。
2.以学为主的教学设计的原则、方法与步骤
以学为主的教学设计的原则、方法与步骤;以学为主的ID理论研究中易出
现的几种偏向。
3.自主学习策略与协作学习策略的设计
4.学习环境的设计
学习环境的定义;建构主义学习环境设计的主要内容;基于Web的学习环境
设计。
5.研究性学习
研究性学习的含义及特点;研究性学习的主要环节;研究性学习的相关案例。
6.学习过程与学习结果的评价
以学为主的教学设计评价的特点;学习文件夹一种有效的评价方法;网络教
学评价。
(五)“主导——主体”教学系统设计
1.“主导——主体”教学系统设计的理论基础及方法
以学为主ID的学习理论基础;以教为主ID的学习理论基础;两种理论的互
补性与“主导——主体”ID的理论基础;“主导——主体”教学设计的方法
与步骤。
2.网络课程脚本的“主导——主体”教学设计流程
网络环境对教育、教学的意义;网络课程脚本的“双主”教学设计流程;计
算机网络环境下的学习者特征分析;网络课程的评价标准。
(六)教学系统设计的应用(上)
1.电视教材的设计
电视教材概述;电视教材教学设计的一般方法。
2.多媒体教学软件的设计
多媒体教学软件概述;多媒体教学软件的设计过程;多媒体教学软件的脚本
编写。
3.网络课程的设计
网络课程概述;网络课程的构成;网络课程的设计原则、编写过程。
4.网络课程设计案例
(七)教学系统设计的应用(下)
1.多媒体教学过程的设计
分析教学内容,确定教学目标;选择教学媒体,创设教学情境;指导自主学
习,组织协作活动;确定教学要素关系,形成教学过程结构;设计测量工具,
进行学习评价。
2.典型的多媒体教学过程设计案例
多媒体组合课堂教学案例:小学数学《圆的认识》的设计;基于局域网的教
学课例:初中语文《周总理,你在哪里》的设计。
二、参考书目
何克抗、李文光编著,《教育技术学》 ,北京师范大学出版社,2002年版、2009年版。
《电化教育研究》杂志(考前1年的有关文章)。
何克抗、郑永柏、谢幼如编著,《教学系统设计》 ,北京师范大学出版社,2002年。
 
 
湖南师范大学

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