河北大学发展与教育心理学考研难吗

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但是考生应当明确的一点是，不论是哪一个专业的研究生，都不存在绝对的好与不好的评价标准。别人适合的专业不一定适合自己，需要考生对河北大学发展与教育心理学好不好、未来发展方向与考生自己的本科专业、兴趣爱好以及未来发展规划进行结合和分析，理性看待和认真对待考研的专业选择问题，不要因一时冲动或是盲目听取别人的意见而草率决定，往往会在备考期间十分痛苦。

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河北大学

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河北大学发展与教育心理学好不好，可以从专业排名来判断，其排名的位置一定程度上可以反应该学科考研难度的大小，包括近几年内该学科全国排名的变化程度。有的专业所在的学校在学校排名系统中并没有靠前的位置也不出名，但是该学科在全国范围内有较高的排名位置；有的专业所在的学校属于全国知名学府，但是该专业在全国范围内并不出名。如果学科与学校在全国均有较高的排名位置，那么该学科属于热门学科，考研的竞争力会相对较大。考生在选择报考发展与教育心理学之前应当对其全国排名进行全方位的了解，将学科与学校的排名都纳入考虑的范围之内。国务院学位委员会和教育部每年会颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》对除军事学门类外的全部81个一级学科进行整体水平评估并根据评估结果进行专业排名，专业排名可以从中检索到。 相对来说，发展与教育心理学的排名还是相当乐观，是一个具有潜力和发展前途的学科。河北大学发展与教育心理学中提供了有关河北大学发展与教育心理学好不好的全面而详细的资料，欢迎考生前往查阅。

河北大学发展与教育心理学考研难吗
▶基本信息
姓名：刘彤
学历：教育学博士、外国教育史专业博士
现为河北大学教育学院教授，发展与教育心理学专业硕士研究生兼职导师。
▶工作简历
1987 ～ 1991 河北大学教育系本科 , 获教育学学士学位
1991 ～ 1994 河北大学党委机关从事行政工作
1994 ～ 至今 河北大学教育学院从事教学工作
1995.9 ～ 1996.6 北京师范大学访问学者。专修：学前心理学、幼儿音乐教育、幼 儿游戏理论
1996 ～ 1999 河北大学西方教育史专业硕士研究生 , 获教育学硕士学位
2001.2 ～ 2001.4 赴以色列参加科学教育国际培训 , 获以色列外交部颁发的 “幼儿科学教育 ” 国际推广资格证书
2001.9- ～ 2002.6 美国东肯塔基大学教育学院特殊教育系访问学者，专修：特殊儿童教育。受聘于 “First Step” 与 “Teachers Need andJob Satisfaction Research”等研究项目，担任项目秘书
2002.6 -2003.2 美国肯塔基大学人文学院家庭教育系访问学者，专修：特殊儿童的早期干预。获得由 “ Child Care Association of Kentucky” 颁发的教师资格证书，受聘于肯塔基大学儿童实验室，担任教师
2003 ～2007 河北大学教育史专业博士研究生，获教育学博士学位
▶教学领域
本科生：学前儿童心理学 , 学前儿童游戏理论与指导 , 幼儿园音乐教学法
研究生：国外幼儿教育的改革与发展研究，中外幼儿游戏理论研究
▶研究领域
美国幼儿教育的发展历史与现状；
幼儿音乐教育与音乐心理疗法；
中国传统游戏研究，国外幼儿游戏研究；
美国“开端计划”研究，中国处境不利家庭幼儿保教研究
▶主要论文
国外幼儿音乐教育理论介绍 《学前教育研究》 1996.5
音乐游戏《儿童音乐》 1997.5
柯达伊教学法是幼儿素质教育的有效途径《河北大学学报》 1999.1
陈鹤琴的幼儿音乐教育思想《河北教育报》 1998.1
中国の幼児教育和保育 '98日本 1998 年第 48 号
近代美国幼儿教育的发展《河北大学学报》 1998.6
父亲与孩子的游戏《儿童智力世界》 2001.1
幼儿园合唱教育准备练习《儿童音乐》 2000.4
近代美国幼儿教育理论的形成与发展 << 河北大学学报 >> 2001.4
近代美国幼儿教育体制的美国化历程 << 河北师范大学学报 >> 2002.11
Teacher Training Needs Job Satisfaction and Retention 《香港特殊教育论坛》 2003.1
美国的家庭主男 << 学前教育研究 >> 2004.2
计算机技术在美国幼儿园教学活动中的应用《中国电化教育》 2004.11
美国婴儿如何学外语《幼儿教育导读》 ( 人大复印 )2005.4
计算机技术在美国幼儿园教学活动中的应用《幼儿教育导读》 ( 人大复印 ) 2005.6
幼儿性教育 , 不需要神秘《早期教育》 ( 家教版 ) 2005.6
美国幼儿园对孤独症幼儿的教学策略《现代特殊教育》 2006.2
江苏教育杂志社于 2004 年 9 月推出 “ 亲历美国幼儿教育系列文章 ”:
亲历美国幼儿教育《早期教育》 2004.9
亲历美国幼儿教育（续）《早期教育》 2004.10
幼儿园的死亡教育《早期教育》 2004.11
幼儿园男性教师短缺《早期教育》 2004.12
从芝麻街谈幼儿语言教学《早期教育》 2005.1
培养问题儿童社交技能的几点策略《早期教育》 2005.2
在游戏中培养幼儿读写能力《早期教育》 2005.3
多元文化教育管窥《早期教育》 2005.4
幼儿园的科学教育《早期教育》 2005.6
通过计划和反思有效提高幼儿思维能力《早期教育》 2005.7
利用棋盘游戏培养幼儿逻辑数学思维能力 《早期教育》 2005.9
木块雕塑 ----- 促进幼儿思维和语言发展的艺术活动 《早期教育》 2005.10
运用依恋理论应对孩子的挑衅行为 《早期教育》 2005.11
培养幼儿坚强的心《早期教育》 2006.1
音乐活动区和音乐游戏《早期教育》 2006.3
消防安全主题活动《早期教育》 2006.4
美国幼儿园数学游戏浅析《早期教育》 2006.6
芝加哥大学实验学校幼儿园《早期教育》 2006.8
美国幼儿园的教室环境设置《早期教育》 2007.6
▶主要著作
《幼儿学唱歌做游戏》 ( 主编 ) 中国农业出版社 1997.12
《国外高等教育课程改革的动向和趋势》 ( 参编 ) 河北大学出版社 1999
《21 世纪的大学》（主译）北京大学出版社出版 2005.1
▶主要获奖
《依据自身特点，强化教学实践环节，培养高素质的教育学科人才》 ( 论文 ) 获河北省政府社会科学三等奖， 2000 年 9 月
《幼儿合唱教学的准备练习》 ( 多媒体课件 ) 获中央电化教育馆全国首界网络与多媒体课件大奖赛一等奖 2000 年 10 月
<< 运用网络教学平台，构建与国际接轨的新型教学模式 ---- 《幼儿音乐教育》教学实践研究 >>( 论文 ) 获河北大学优秀教学成果一等奖 2003 年 5 月
《幼儿音乐教育》 ( 网络课程 ) 获中央电化教育馆第七届全国多媒体教育软件大奖赛三等奖 2003 年 12 月
▶主要课题
幼儿教育专业教学平台的设计与开发（课题编号S040346）
美国 “开端计划”发展历程及对我国普及幼儿教育的借鉴研究（课题编号06150005）
美国“开端计划”幼儿保教服务模式的研究与借鉴（课题批准号FFB070531）
发展与教育心理学 [040202] 学术学位

专业信息

所属院校：河北大学
招生年份：2021年
招生类别：全日制研究生
所属学院：教育学院
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[02]心理学

专业招生详情

研究方向： (01)学习心理与教学设计(02)个性与社会性发展
(03)学校心理咨询
招生人数： 10
考试科目： ①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(312)心理学专业基础综合
④(--)无
或①(101)思想政治理论
②(203)日语
③(312)心理学专业基础综合
④(--)无
备　　注： 本专业与中国人民解放军军事科学院军事医学研究院联合培养2人，由河北大学授予毕业证书、学位证书。
学院 专业代码及名称 考试科目 参考书（书目名称、出版社、作者）
教育学院 040202发展与教育心理学 心理与教育研究方法 《心理与教育研究方法》，北京师范大学出版社2001年，资奇
心理学史 《心理学史》，高等教育出版社2011年，叶浩生
教育心理学 《当代教育心理学》，北京师范大学出版社2019年（第3版），陈埼、刘儒徳

发展与教育心理学 [040202] 学术学位

专业信息

所属院校：河北大学
招生年份：2020年
招生类别：全日制研究生
所属学院：教育学院
所属门类代码、名称：[04]教育学
所属一级学科代码、名称：[02]心理学

专业招生详情

研究方向： (01)学习心理与教学设计(02)个性与社会性发展(03)学校心理咨询
招生人数： 8
考试科目： ①(101)思想政治理论
②(201)英语一
③(312)心理学专业基础综合
④(--)无
或①(101)思想政治理论
②(203)日语
③(312)心理学专业基础综合
④(--)无
备　　注： 本专业与中国人民解放军军事科学院军事医学研究院联合培养2人，由河北大学授予毕业证书、学位证书。

基本信息

专业名称：发展与教育心理学     专业代码：040202     门类/类别：教育学     学科/类别：心理学

专业介绍

宁波大学为例
发展与教育心理学是2003年国务院学位委员会批准的硕士学位授权点，是宁波大学最早设立的心理学硕士点。该学位点主要培养在教育领域和科研部门从事儿童青少年教育与科研的高级心理学人才，并为国内外心理学博士培养基地输送优秀生源。
该学位点目前设有“学习心理与教学过程”和“社会性发展与学校教育”两个研究生培养方向。前者旨在探讨个体学习过程及影响因素、学习与行为的关系，以及学与教的心理及其在教学过程的作用，后者旨在探讨社会性发展规律及影响因素，以及学校教育(特别是道德教育)在个体社会化过程中的作用。支撑上述研究的主要在研课题包括全国教育科学规划课题“青少年自尊结构与发展的生态学模型研究(2009)”和浙江省哲学社会科学规划课题 “青少年道德敏感性、道德氛围感知与道德发展的关系研究(2010)”等。

专业点分布

北京师范大学 首都师范大学 北京大学 北京理工大学 天津师范大学 河北大学 河北师范大学 山西大学 山西师范大学 内蒙古师范大学 沈阳师范大学 辽宁师范大学 吉林师范大学 东北师范大学 华东师范大学 宁波大学 杭州师范大学 浙江师范大学 淮北师范大学 福建师范大学 厦门大学 赣南师范大学 济南大学 曲阜师范大学 山东师范大学 信阳师范学院 武汉大学 华中科技大学 湖北大学 华中师范大学 中南大学 湖南师范大学 深圳大学 华南师范大学 广州大学 西南大学 四川师范大学 贵州师范大学 云南师范大学 陕西师范大学 西北师范大学 青海师范大学 新疆师范大学

专业院校排名

0402 心理学
本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 24 所，本次参评23 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 51 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10001 北京大学 A+
2 10027 北京师范大学 A+
3 10574 华南师范大学 A+
4 10269 华东师范大学 A-
5 10635 西南大学 A-
6 10065 天津师范大学 B+
7 10319 南京师范大学 B+
8 10335 浙江大学 B+
9 10511 华中师范大学 B+
10 10718 陕西师范大学 B+
11 10028 首都师范大学 B
12 10165 辽宁师范大学 B
13 10270 上海师范大学 B
14 10445 山东师范大学 B
15 90032 第四军医大学 B
16 10200 东北师范大学 B-
17 10345 浙江师范大学 B-
18 10414 江西师范大学 B-
19 10533 中南大学 B-
20 10542 湖南师范大学 B-
21 10558 中山大学 B-
22 10285 苏州大学 C+
23 10394 福建师范大学 C+
24 10590 深圳大学 C+
25 10736 西北师范大学 C+
26 10135 内蒙古师范大学 C
27 10346 杭州师范大学 C
28 10475 河南大学 C
29 10663 贵州师范大学 C
30 11078 广州大学 C
31 10003 清华大学 C-
32 10043 北京体育大学 C-
33 10094 河北师范大学 C-
34 10183 吉林大学 C-
35 10366 安徽医科大学 C-
36 10446 曲阜师范大学 C-

基本信息

专业名称：发展与教育心理学     专业代码：077102     门类/类别：理学     学科/类别：心理学

专业点分布

中国科学院大学 哈尔滨师范大学 上海师范大学 苏州大学 南京师范大学 浙江大学 聊城大学 鲁东大学 河南大学 广西师范大学 重庆师范大学 贵州师范大学

专业院校排名

本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 24 所，本次参评23 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 51 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10001 北京大学 A+
2 10027 北京师范大学 A+
3 10574 华南师范大学 A+
4 10269 华东师范大学 A-
5 10635 西南大学 A-
6 10065 天津师范大学 B+
7 10319 南京师范大学 B+
8 10335 浙江大学 B+
9 10511 华中师范大学 B+
10 10718 陕西师范大学 B+
11 10028 首都师范大学 B
12 10165 辽宁师范大学 B
13 10270 上海师范大学 B
14 10445 山东师范大学 B
15 90032 第四军医大学 B
16 10200 东北师范大学 B-
17 10345 浙江师范大学 B-
18 10414 江西师范大学 B-
19 10533 中南大学 B-
20 10542 湖南师范大学 B-
21 10558 中山大学 B-
22 10285 苏州大学 C+
23 10394 福建师范大学 C+
24 10590 深圳大学 C+
25 10736 西北师范大学 C+
26 10135 内蒙古师范大学 C
27 10346 杭州师范大学 C
28 10475 河南大学 C
29 10663 贵州师范大学 C
30 11078 广州大学 C
31 10003 清华大学 C-
32 10043 北京体育大学 C-
33 10094 河北师范大学 C-
34 10183 吉林大学 C-
35 10366 安徽医科大学 C-
36 10446 曲阜师范大学 C-

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发展与教育心理学考研方向

发展与教育心理学研究生考试科目:
考试科目具体分数：政治（100分）、外国语（100分）、心理学专业基础综合（300分），心理学专业基础综合包括：
心理学导论（100分）
发展与教育心理学（70分）
实验心理学（60分）
心理统计与测量（70分）
 
发展与教育心理学考研参考书目:
初试参考书：
01.“心理学专业基础综合”科目全国统考，参考书籍请到各大书店咨询。
复试参考书：
01.彭聃龄主编.《普通心理学》.北京师范大学出版社(或同类教材)
02.杨治良主编.《基础实验心理学》.甘肃人民出版社(或同类教材)
03.张敏强主编.《教育与心理统计学》.人民教育出版社(或同类教材)
04.叶浩生主编.《西方心理学的历史与体系》.人民教育出版社(或同类教材)
05.彭聃龄主编.《认知心理学》.浙江教育出版,2004年12月版(或同类教材)

 
发展与教育心理学考研专业排名:
排名 学校名称 评估结果
1 北京大学 A+
2 北京师范大学 A+
3 华南师范大学 A+
4 华东师范大学 A-
5 西南大学 A-
6 天津师范大学 B+
7 南京师范大学 B+
8 浙江大学 B+
9 华中师范大学 B+
10 陕西师范大学 B+
11 首都师范大学 B
12 辽宁师范大学 B
13 上海师范大学 B
14 山东师范大学 B
15 第四军医大学 B
16 东北师范大学 B-
17 浙江师范大学 B-
18 江西师范大学 B-
19 中南大学 B-
20 湖南师范大学 B-
21 中山大学 B-
22 苏州大学 C+
23 福建师范大学 C+
24 深圳大学 C+
25 西北师范大学 C+
26 内蒙古师范大学 C
27 杭州师范大学 C
28 河南大学 C
29 贵州师范大学 C
30 广州大学 C
31 清华大学 C-
32 北京体育大学 C-
33 河北师范大学 C-
34 吉林大学 C-
35 安徽医科大学 C-
36 曲阜师范大学 C-