三峡大学文学与传媒学院教育硕士研究生培养方案（非全日制）

发布时间：2020-05-08 编辑：考研派小莉推荐访问：

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三峡大学文学与传媒学院教育硕士研究生培养方案（非全日制）正文

三峡大学教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学（语文）（非全日制）
(专业代码: 045103)
一、培养目标
培养高素质的普通中学和中等职业技术学校语文专任教师。具体要求为：
1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育教学的理论和方法,具有良好的知识结构和扎实的专业基础。了解语文教育历史、学科前沿和发展趋势，了解语文课程与教学改革的新理念、新内容和新方法，能运用有关理论知识解决语文教学中的实际问题。
3．具有较强的实践能力，能胜任并创造性地开展语文教学工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
三、学习年限
正常学制3年，学习年限一般最长不超过5年。累计在校学习时间不得少于1年。
四、课程设置
总学分为38学分。其中学位基础课14学分、专业必修课12学分、专业选修课 6学分、公共选修课2学分、教学实践研究6学分。非师范类、汉语言文学类专业毕业生入学后，应至少补修2门教师教育类、汉语言文学类核心课程，不计入总学分。
课程设置一览表

课程模块	课程编号	课程名称	学时	学分	考核方式	修课要求	开课学期	备注
学位基础课	0900000001Z	中国特色社会主义理论与实践研究	32	2	考试	必修	1
	0900000002Z	马克思主义与社会科学方法论	16	1	考查	必修	1
	1400000010Z	第一外国语（英语）	48	3	考试	必修	1
	0804510001Z	教育原理	32	2	考查	必修	1
	0804510002Z	课程与教学论	32	2	考查	必修	1
	0804510003Z	教育研究方法	32	2	考查	必修	1
	0804510004Z	心理发展与教育	32	2	考查	必修	1
专业必修课	0804510301Z	语文课程与教材研究	32	2	考试	必修	1	不少于12学分
	0804510302Z	语文教学设计与实施	32	2	考试	必修	2
	0804510303Z	阅读与写作教学研究	32	2	考查	必修	2
	0804510304Z	语言与文字教学专题	32	2	考查	必修	3
	0804510305Z	中国语文教育史	32	2	考查	必修	3
	0804510306Z	语文教学评价理论与方法	32	2	考查	选修	3
专业选修课	0804510307Z	语文教育研究前沿讲座	16	1	考查	选修	2	任选2学分
	0804510308Z	中学语文教学流派与教育名家研究	16	1	考查	选修	3	任选2学分
	0804510309Z	语文教学案例分析	16	1	考查	选修	2	任选2学分
	0804510310Z	语文教师专业发展	16	1	考查	选修	2	任选2学分
	0804510311Z	影视文化与语文教学	32	2	考查	选修	3	任选2学分
	0804510312Z	教育信息技术应用	32	2	考查	选修	3	任选2学分
实践环节	0804510313Z	实践案例研究	4周	2		必修	2	不少于6学分
	0804510314Z	教育观察反思	4周	2		必修	3
	0804510315Z	教育教学专题研究	4周	2		必修	4
补修课	18045100B1Z	中外教育史	32	0	考查	补修	1
补修课	18045100B2Z	普通心理学	32	0	考查	补修	1

注：考核方式包括考试和考查两类。
五、教育实践研究
教育实践应结合学校教育教学实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。
1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告。
2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。
3.教学专题研究：针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究，形成5000字的研究报告。
六、培养方式
实行双导师制，成立导师组，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。其中开题、中期考核、学位论文中期检查、预答辩等培养环节由导师组集体指导；课程学习采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学，强调学生自学，组织咨询辅导和小组合作学习；关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
七、中期考核
中期考核一般在第三学期进行，考核不合格不能进入学位论文工作。具体内容、程序和要求按照学校有关规定执行。
八、学位论文
（一）学位论文选题应与专业领域和专业方向的培养目标相一致，来源于中学语文教育、教学的实际问题。
（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。
（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的中学教师或教学研究人员。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

附件1：阅读的主要经典著作和专业学术期刊
主要著作：
1.施良方.《课程理论——课程的基础、原理与问题》.教育科学出版社，1996.
2.王策三.《教学论稿》（第2版）.人民教育出版社，2005.
3.皮连生.《教育心理学》（第4版）.上海教育出版社，2011.
4.叶圣陶.《叶圣陶教育名篇》.教育科学出版社，2013.
5.王富仁，郑国民.《当代语文教育论争》.广东教育出版社，2006.
6.王尚文.《走进语文教学之门》.上海教育出版社，2007.
7.李山林.《语文课程研究》.中央文献出版社，2006.
8.李学.《高中语文课程价值取向论》.湖南人民出版社，2016.
9.周先慎.《中国文学十五讲》（第2版）.北京大学出版社，2014.
10.周振甫.《诗词例话》.中国青年出版社，2007.
11.[德]席勒著，冯至，范大灿译.《美育书简》.上海人民出版社，2003.
专业期刊：
1.课程·教材·教法.人民教育出版社主办.
2.教师教育研究.北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办.
3.中国教育学刊.中国教育学会主办.
4.中学语文教学.首都师范大学主办.
5.语文教学通讯（高中刊和初中刊）.山西师范大学主办.
6.语文建设.教育部语言文字报刊社主办.
7.中学语文教学参考.陕西师范大学教育出版集团杂志社主办.
8.语文学习.《语文学习》编辑部主办.
9.中学语文.湖北大学主办.
10.人大复印资料《高中语文教与学》、《初中语文教与学》

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