南京师范大学教师教育学院教师教育保研

南京师范大学教师教育学院导师介绍：汤振纲

　►个人简介
　　汤振纲，男，江苏泰州人，1989年毕业于陕西师范大学中文系(本科)，2002年获山东师范大学文学院文艺学硕士学位，2009年获博士学位。先后为山东师范大学文学院副教授，南京师范大学教师教育学院副教授，教研室主任，硕士生导师。

　　►研究工作
　　主要承担过本科生和研究生的教学、论文指导和课题研究工作。

　　►从事专业和主要研究方向
　　课程教学论（语文）基本理论与实践研究；中国现当代文学研究；骨干教师培养与培训研究；教师教育理论与实践研究。

　　►科研成果
　　近3年来在《课程•教材•教法》、《外国中小学教育》、《语文建设》、《理论学刊》等期刊发表论文12篇，国际会议论文3篇，主编著作1部。主持江苏省教学研究课题1项，学校课题2项。主持并参加两期新加坡华语教师高级研修班培训活动以及天津、浙江等地语文教师研究班的工作。策划并主持全国首届语文名师成长论坛。

　　►近3年在核心期刊发表论文
　　1、《论语文教师的科学人文精神》，《课程?教材?教法》2008年第4期。
　　2、《哈佛大学教师教育研究生课程的特点及启示》，《外国中小学教育》2008年第2期。
　　3、《权力叙事?情爱悲歌?狡黠文本》，《理论学刊》2007年第8期。为2007年11期人大复印资料现当代文学卷全文复印。
　　4、《“夏氏范式”与文学史编著》，《山东师范大学学报》2007年第4期
　　5、《论夏志清纯文学批评的特征及复杂内涵》《理论学刊》2009年第2期
　　6、《记载与传播：语文教育，三十年，三本书》《语文建设》2009年第4期
　　7、《被压抑和误解的想象力：论当代玄幻小说——兼与陶东风先生商榷》《理论与创作》2009年第4期

　　►承担课程教学工作
　　为本科生开设《语文教育学》、《语文教育改革与发展研究》、《语文教育评价》、《中学课程与教学11》等课程；为研究生开设《语文教育发展史》、《语文教学测量与评价》等课程和学术专题讲座。担任教师专业化教育新课程编委会委员，参与教材组织和编写工作。在《中学教育实习与实践》课程中，进行了《教育实习工作规程》、《中学各学科课程与教学Ⅱ》课程标准的制订与实施工作，教师教育各专业教育实习的指导与巡视工作，教师专业化课程群的数字化教学资源库和学科教学案例的采集与制作工作。

南京师范大学教师教育专业初试参考书目

2018年南京师范大学教师教育学院考研复试分数线

2018年南京师范大学教师教育学院考研复试分数线详细介绍如下，希望可以帮助到你：

南京师范大学教师教育学院导师介绍：金海月

   ►个人简介
　　金海月，女，1982年出生于江苏海安，新加坡南洋理工大学哲学博士毕业，2013年起任职于南京师范大学教师教育学院。

　　►研究兴趣
　　主要涉及数学教学评价，教师教育发展和数学课程比较等数学教育领域。

　　►近五年学术论文发表
　　Jin, H., Lu, J., & Zhong, Z. (In Press). Exploration into Chinese mathematics teachers’ perceptions of concept map. In L. Fan, N. Y. Wong, J. Cai & S. Li (Eds.), How Chinese teach mathematics: Perspectives from insiders. World Scientific.
　　Jin, H., & Wong, K. Y. (2014). Mapping conceptual understanding of algebraic concepts: An exploratory investigation involving Grade 8 Chinese students. International Journal of Science and Mathematics Education, 12(1).
　　Jin, H. (2013). Conceptual understanding of grade 8 students about basic algebra and geometric shapes: Using concept map as an assessment technique. Unpublished doctoral thesis, National Institute of Education, Nanyang Technological University, Singapore.
　　Jin, H., & Wong, K. Y. (2011). Assessing conceptual understanding in mathematics with concept mapping. In B. Kaur (Ed.), Assessment in the Mathematics Classroom (pp.67-82). Singapore: Association of Mathematics Educator.
　　Jin, H., & Wong, K. Y. (2010, July). A network analysis of concept maps of triangle concepts. In L. Sparrow, B. Kissane & C. Hurst (EDs), Shaping the Future of Mathematics Education, Proceedings of the 33rd annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia, Fremantle, WA, 248-253.
　　Jin, H., & Wong, K. Y. (2010). Training on concept mapping skills in geometry. Journal of Mathematics Education, 3(1), 103-118.

南京师范大学教师教育学院导师介绍：任红艳

  ►个人简介
　　任红艳，女，汉族，1976年4月出生于浙江宁波，毕业于南京师范大学，获教育学博士学位，副教授，硕士生导师。2000起任教于南京师范大学化学与材料科学学院、教师教育学院。曾任化学系副系主任和党支部书记，现任教师院实训中心副主任。

　　►主要研究方向
　　课堂教学与中学生化学学习心理（问题解决及教学、概念转变及教学等），现代化学教育技术，化学教学实验等。

　　►科研成果
　　独立主持教育部人文社会科学研究规划青年基金项目《中学化学教学专家系统的设计与开发》与江苏省教育科学规划办公室“十一五”《基于多重表征的理科问题解决教学研究》等多项研究课题。近年来出版著作《化学问题解决及其教学的研究》和《化学问题解决研究》等、合编教材《化学教学测量与评价》、《化学教学论实验》、《化学课程与教学研究三十年》等，在核心及权威期刊发表学术论文20余篇。

　　►获奖情况
　　获得国家留学基金委公派全额资助，于2011年赴美国克莱姆森大学访问研究。曾获江苏省树勋教师教育一等奖、校十三届优秀教学成果二等奖、校青年教师“教学十佳”、校“优秀教师”和“优秀共产党员”。所指导学生多人次获“全国师范生化学教学素质大赛”的特等奖、江苏省师范生基本功大赛一等奖、江苏省本科毕业论文“优秀团队设计奖”和校级百篇优秀论文奖等。

　　►联系方式
　　地址：南京师范大学教师教育学院（邮编：210097）
　　电话：18951003051
　　邮箱：renhongyan@njnu.edu.cn

2021南京师范大学0401J3教师教育研究生参考书目

南京师范大学教师教育学院导师介绍：乔建中

  ►个人简介
　　乔建中，男，南京师范大学教师教育学院教授，教师教育研究所所长；

　　►社会兼职
　　南京师范大学文科学术委员会委员；教育部基础教育司初中《思想品德》课程标准研制组成员，《心理学报》、《心理科学进展》审稿专家，南京中医药大学兼职教授，南京市教育科学研究学术委员会委员；

　　►主要从事
　　情绪心理学、教育心理学、教师教育心理学、德育心理学和心理健康教育等研究；

　　►著作及论文
　　出版专著8部，主编著作、教材90余本（册），发表论文百余篇；

　　►获奖情况
　　获“全国第二届教育科学优秀成果二等奖”、“全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果一等奖”等十余项科研、教学奖励,并获南京师范大学优秀中青年骨干教师和青年教师“教学十佳”称号。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：陆建隆

　 ►个人简介
　　陆建隆，男，1962年12月生，江苏武进人，研究生学历，1986年获理学硕士学位，中国民主促进会成员。

　　►任职情况
　　1986起一直在我校物理科学与技术学院工作，从事理论物理、物理课程与教学论的教学与研究工作。2011年7月起到我校教师教育学院工作，现任南京师范大学教师教育学院教授，硕士生导师，南京师范大学基础教育研究中心副主任，此外还担任民进南京师大基层委员会副主委、栖霞区第八届政协委员、中国物理学会理事会教学委员会委员、全国电动力学研究会副理事长兼秘书长、核心刊物《大学物理》杂志第八第九届编委（2009-2017）、江苏省人民教育家培养工程指导专家等工作。

　　►科研成果
　　长期以来，为本科生和研究生开设了电动力学、数学物理方法、现代物理与中学物理等十余门课程，主持和参与了20余项国家自然基金、部省级教育科学课题等项目的研究工作，公开发表论文80余篇；主编和参编大学、中学教材等20余部。近10余年来，在研究性教学实践、初中高中物理课标教材建设、江苏物理高考改革与命题研究以及基础物理教师专业化发展等方面做出了自己应有的贡献。

　　►获奖情况
　　主讲课程《电动力学》被评为江苏省优秀课程（1999）和省级精品课程（2010），主持的项目“高等物理教学中开展研究性学习，培养学生创新能力的实践研究”荣获江苏省级优秀教学成果二等奖（2005），指导的教育硕士论文被评为全国优秀教育硕士专业学位论文（2009），被评为全国教育硕士优秀教师（2012）。指导的“南京师大队”连续三年参加了全国大学生物理学术竞赛（CUPT）并取得了良好成绩（2011、2012年度为全国三等奖，2013年度获全国二等奖）。

南京师范大学教师教育0401J3考研科目及参考书目

2014年南京师大学教师教育考研复试分数线

年份 学院名称 专业名称 总分 政治/科目一 外语/科目二 科目三 科目四
2014 教师教育学院 ☆教师教育 315 42 42 126 ——
 

南京师范大学教师教育学院导师介绍：赵家荣

　►个人简介
　　赵家荣，女，南京大学外国语学院英美语言文学学士及硕士,美国康涅狄格大学教育学院教育心理学博士。

　　►工作经历
　　曾任职于康涅狄格州教育厅数据收集、研究及评价处。2004年起在美国开始从事中小学教育及教师培养相关工作，主持过大型教育项目的发展、规划、评估及研究。2011年起在南京师范大学教师教育学院任职。

　　►教授课程
　　教授“教育测量与评价”、“教师领导力”、“英语语言测试”、“教育研究方法及论文写作”等本科及研究生课程。南京师范大学教师教育研究所研究员，研究兴趣包括教师教育评价、教育研究方法、教育测量、教育统计等。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：马丽娅

　►个人简介
　　马丽娅，女，南京师范大学教师教育学院副教授，硕士研究生导师，九三学社社员，普通话水平测试员，文学博士。

　　►主要研究领域
　　中国古代文学与文化、教师教育。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：姚锦祥

  ►个人简介
　　姚锦祥，教师教育学院副教授，课程与教学论专业硕士生导师，中国教师教育学会历史教师教育专业委员会常务理事、中国教育学会历史教学专业委员会学术委员、江苏省历史教学研究会常务理事。近年来，主要担任中学历史课程与教学论方面的教学和研究任务，有近十年高中历史教学的经历。

　　►主持的项目及课题
　　主持完成“历史学科的德育渗透”和“新课程条件下教师教育课堂教学方式的变革”等多项江苏省教育厅研究项目，参加“中国百年高考的历史回顾及其现代启示”等多项教育部重点课题研究。

　　►科研成果
　　在省级以上刊物发表学术论文50多篇，近40万字；其中，20多篇发表在核心刊物上，十多篇被人大复印资料和其他刊物全文转载，出版了《高中新课程实践引领历史》和《历史教育考试研究》等5部学术专著，有多篇论文和论著获得江苏省教育厅和学校的嘉奖。经常受邀担任国家级、省市级中学历史课程培训工作，以教学理论和课堂实践相结合等特点获得老师们的赞誉，并在高中历史教学和评价等相关领域有较高的知名度。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：杨跃

　►个人简介
　　杨跃，女，1971年2月生，教育学博士，教授，博士生导师，教师教育理论系主任，教师教育学院教授委员会主任委员，江苏高校哲学社会科学重点研究基地“南京师范大学教育社会学研究中心”研究员。

　　►教育经历
　　1988-1992年：就读于南京师范大学教育科学学院，学校教育专业，获教育学学士学位；
　　1992-1995年：就读于南京师范大学教育科学学院，基础心理学专业，获心理学硕士学位；
　　2001-2004年：就读于南京师范大学教育科学学院，教育学原理专业（教育社会学方向），获教育学博士学位。

　　►工作经历
　　1995-2005年：任职于南京邮电大学（历任辅导员、团总支书记、讲师、副教授）；
　　1996年9月-1998年3月：在北京外国语大学强化学习法语；
　　1998年4月-6月：在法国邮政总局考察和研修；
　　1999年5月-6月：在瑞士伯尔尼国际邮政联盟总部考察和研修；
　　2005年-至今：任职于南京师范大学教师教育学院（历任副教授，教授）
　　曾任教师教育研究所副所长、“中学生发展教研室”主任，现任教师教育理论系主任。
　　2013年1月-2014年2月：在美国威斯康辛麦迪逊大学教育学院课程与教学系访学，合作导师为世界著名课程社会学者、批判教育研究者迈克尔.阿普尔（Michael.W.Apple）教授。

　　►研究领域
　　近年来努力将教育学、心理学、社会学等多学科视角与方法贯通于教师教育研究，主要研究方向为为教师教育、教育社会学、儿童发展与教育心理学。出版《“教师教育”的诞生——教师培养权变迁的社会学研究》（2011）、《匿名权威与文化焦虑》（2006）等学术专著；承担多项省部级科研课题；主编本科教师教育课程教材《中学生发展》（2009）和《中学教育基础》（2013）教材；参编教材《中学教育概论》（2010）、《儿童发展》（2014）、《教师领导力》（2014）；发表教师教育学术论文近30篇。

　　►专著
　　1．《“教师教育”的诞生——教师培养权变迁的社会学研究》，广西师范大学出版社，2011年2月版。2012年获“江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果三等奖”。
　　2.《匿名权威与文化焦虑——大众培训的社会学研究》，南京师范大学出版社，2006年9月版。
　　3．《法国小学教育考察》，南京师范大学出版社，1999年12月版。

　　►科研课题（独立主持）
　　（1）2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目：改革开放30年我国教师教育改革研究（项目批准号：10YJC880143）。（省部级课题，已结项）
　　（2）2006年度江苏省社会科学基金项目：江苏省中小学教育名师研究——以“学者型教师”为例（项目批准号：06JSBJY006）。（省部级课题，已结项）
　　（3）江苏省教育科学“十一五”规划立项课题：基于“双导师制”的中学骨干教师培养模式探究（项目批准号：D/2006/01/100）。（厅级课题,已结项）
　　（4）南京师范大学青年人才科研培育项目：教师教育专业硕士研究生培养模式探究——基于“双导师制”的分析（项目编号：0609012）。（校级课题,已结项）

　　►主编教材
　　1.《中学生发展》.南京师范大学出版社,2009年6月版。
　　2.《中学教育基础》.北京师范大学出版社,2013年9月版。

　　►正式发表的部分学术论文（2007年-至今）
　　1.全国教师教育学科建设研讨会综述.教育研究,2007,(7):95.
　　2.生活史：一种重要的教师教育课程资源.课程??教材??教法,2009,(10):84-88.
　　3.回顾与展望：教师教育改革研究30年.教育理论与实践,2010,(5):39-43.
　　4.职前教师教育课程中视频案例教学管窥.教师教育研究,2010(4):29-33.
　　5.教育学术能力：教师教育专业研究生课程教学的命脉.教育学术月刊,2010,(12):77-79,93.
　　6.关于教师教育学科构建的理性思考.教师教育研究,2007,(1):1-5.
　　7.公共课教育学教材改革的困境与成因.黑龙江高教研究,2009,(10):168-171.
　　8.试论教师教育课程改革的权力冲突.当代教育科学,2008,(15):30-32.
　　9.论学者型教师的核心品质——基于教师视角的因素分析.南师大学报（哲社版）,2007,(3):86-92.
　　10.教师教育改革阻抗的社会学分析.湖南师范大学学报（教育科学版）,2007,(3):41-44.
　　11.“双导师制”：提高教育硕士培养质量的可能策略.教育探索,2008,(8):96-97.
　　12.镶嵌在理论与实践中的教师成长——语文特级教师专业发展的个案研究.教育理论与实践(中小学版).2009，(12):33-35.
　　13.教师教育者身份认同困境的社会学分析.当代教师教育,2011,(1):6-10.
　　14.涵养专业理性:教育学课程在教师职前教育中的核心价值，教育理论与实践,2011(12):36-39。
　　15.师范生教育实习反思,高等教育研究,2011(7):63-67。
　　16.谁是教师教育者——教师教育改革主体身份建构的社会学分析,南京师大学报(社会科学版),2011(6):71-76。（《中国社会科学文摘》2012年第4期全文转载）
　　17.教师专业化教育改革的风险及其防范.课程?教材?教法,2011(6):96-101。
　　18.保卫教师教育的公共性.当代教育科学,2013,(08):3-7.
　　19.为多元文化社会培养教师——美国教师教育历久弥新的主题.教师教育研究,2013(4):86-91.
　　20.教师教育改革风险刍议.当代教育科学,2011,(11):24-27.(人大复印资料《教育学》2011(11)P103-107全文转载)
　　21.论教师教育课程视野中的合作学习.黑龙江高教研究,2011,(8):13-16.
　　22.论教师教育改革的院校支持系统.南京师大学报(社会科学版),2012,(5):25-29.
　　23.制约本科师范生教育实践课程质量的因素分析.黑龙江高教研究,2012,(5):12-15.
　　24.本科师范生的教育领导力培育初探——以《教师领导力》课程建构为例.当代教师教育,2012(1):1-5.
　　25.教师教育课程改革阻抗的成因分析与对策思考.集美大学学报(教育科学版)2012(2):1-5.
　　26.影响课程资源开发的因素分析.教育学术月刊,2009,(3):102-103.（第二作者；第一作者为研究生）
　　27.浅析高中英语新课改中的“合作学习”的复杂性特征.教育探索,2009,(7):25-26.（第二作者；第一作者为研究生）
　　28.交互式教学的复杂性对有效教学的启示.江苏教育(职业教育),2010,(9):58-61.（第二作者；第一作者为研究生）

　　►本科生课程
　　专业基础课程：《教育心理学》、《教育科研方法》、《中学教育概论》、《中学生发展心理学》、《教师专业发展入门》、《中学教育基础》、《儿童发展与学习》、《班主任工作》；
　　公共选修课程：《广告文化研究》、《消费社会学》、《中国社会问题研究》、《多维视野中的学校教育》（全校博雅课程）。

　　►研究生课程
　　专业学位课程：《教育、人与社会专题研究》、《教育科研方法与论文写作》、《教育社会学》、《多维视野中的教师研究》、《教师教育学》、《社会科学研究方法》。

　　►教育实习指导
　　1.2006年—2010年负责带队管理和指导本科师范生教育实习；
　　2.2006年—2010年负责带队管理和指导教师教育专业研究生教学与教育实践；
　　3.指导各类培训班青年教师百余人。

　　►教学获奖
　　2000年获得南京邮电大学“第三届青年教师授课比赛”三等奖；
　　带教指导的南京师范大学教师教育专业2007级硕士研究生张婷婷就读期间发表学术论文6篇，其硕士学位论文《基于新任教师教育叙事的案例开发研究》入选“南京师范大学优秀学位论文培育计划”并获得优秀成绩，就读期间还先后获得“校长特别奖学金”及“优秀研究生干部”、“优秀研究生”等荣誉称号。

　　►所获奖项、表彰
　　-2010年获“南京师范大学‘青蓝工程’优秀青年骨干教师培养对象”；
　　-2010年获“南京师范大学2009-2010年度优秀研究生导师”；
　　-2012年获“南京师范大学‘青蓝工程’优秀中青年学术带头人培养对象”。

南京师范大学教师教育考研参考书目

初试参考书目
666 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目，考试内容及范围参考全国统考。

复试参考书目
F167 教师教育理论基础：
陈永明等著：《教师教育研究》 ，华东师范大学出版社，2003。教育部师范教育司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，20

南京师范大学教师教育学院导师介绍：曹志江

　►个人简介
　　曹志江（1969-）男，副教授，硕士生导师。

　　►主要从事
　　长期从事生物课程与教学论的教学研究工作，参与义务教育课程标准的研制工作。

　　►科研成果
　　参编义务教育和高中生物教材多部，参编《新编生物教学论》、《生物学课堂教学技能训练》，主编《征服高中数理化生公式定理》，在《教育科学》、《生物学通报》、《生物学教学》等期刊发表数十篇论文。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：解凯彬

　►个人简介
　　解凯彬，男，1969年10月，副教授。

　　►任职情况
　　南京师范大学基础教育研究中心副主任，硕士研究生导师，生物课程与教学论专业研究生学位点负责人，《中学生物学》杂志执行主编，1990年从南京师范大学本科毕业后留校任教至今，在职攻读了生物学硕士和博士学位，2009年任南京师大生命科学学院生物课程与教学研究所所长，2011年调入南京师大教师教育学院。现为中国教育学会生物学教学专业委员会理事；中国教育技术协会微格教学专业委员会常务理事、学术委员会副主任；江苏省教育学会生物学教学专业委员会常务理事、副秘书长；中国青少年科技创新大赛评委。

　　►论文及著作
　　发表国内外核心期刊以上论文40余篇，主编文集、专著两本，参编教材、专著四部。

　　►研究方向
　　生物课程与教学及植物生物学。

　　►发表论文
　　1、生物教学中应用E-Learning的现状和特点。赵娟，解凯彬（通讯作者），生物学教学，2012，37（2）：14~15
　　2、杜威作业观及其对中学生物教学的启示。霍文静，解凯彬（通讯作者），中学生物学，2012，28（5）：7~10
　　3、高中生物教师专业成长路径初探。戴群，解凯彬（通讯作者），中学生物学，2012,28（12）51~53（《人大复印资料中学政治及各科》2013年第4期全文转载）
　　4、生物实验教学现状分析及对教师实验教学行为调适的若干建议。解凯彬，新课程教学，2013，（6）：4~7
　　4、Accumulation and acute toxicity of silver in Potamogeton crispus L. Q.S.Xu, J.Z.Hu, K.B.Xie et al. Journal of Hazardous Materials, 173(2010)

　　►主持课题
　　1、基础教育课程改革背景下全日制专业学位教育硕士培养模式研究，国务院学位办、中国学位与研究生教育学会，2013
　　2、专业学位教育硕士三级导师管理体制的实施与完善研究，南京师范大学，2013
　　3、生物课程与教学案例库建设，南京师范大学，2012
　　4、生物实验教学案例库建设，南京师范大学，2012

　　►出版著作
　　1、《学科课程与教学研究（1979—2009）生物卷》，主编，2013，南京师大出版社
　　2、《中学生物学实验教学》，副主编，2009，科学出版社
　　3、《初中生物教学的有效实施与创新》，参编，2012，湖南人民出版社
　　4、《生物新课程教学论》，参编，2011，南京大学出版社

　　►获奖
　　曾获江苏省优秀教学成果二等奖，南京师范大学优秀教学成果一等奖，南京师范大学优秀青年教师教学大奖赛“教学十佳”

2014年南京师范大学教师教育专业考研分数线

南京师范大学教师教育专业复试参考书目

南京师范大学教师教育学院导师介绍：马宏佳

　►个人简介
　　姓名：马宏佳
　　职称：教授博士生导师
　　学位学历：博士
　　联系电话：025-83708455
　　E-mail：mahongjia@njnu.edu.cn

　　►教育及工作经历
　　1978-1982南京师范大学化学系学习，获理学士学位。1982-1993南京师范大学附属中学任教。1993年调入南京师范大学任教。2002-2005在南京师范大学教科院读研究生，获教育学博士学位。现任南京师范大学教授，博士生导师。兼任中国教育学会化学教学专业委员会理事，江苏省教育学会化学教学专业委员会秘书长，江苏省化学化工学会理事，江苏省化学化工学会高中学生化学竞赛工作委员会主任委员，《化学教与学》杂志主编。
　　1996.3-1997.3澳大利亚西澳大学（The University of Western Australia）高级访问学者，从事化学教育研究。2008.8-2009.8加拿大麦克马斯特大学（McMaster University）客座教授，从事科学教育研究。
　　长期从事化学课程和教学论研究，在科学教育及教学策略研究、化学教学实验研究、科学课程与教学国际比较研究等方面形成一定特色。

　　►科研成果
　　在高等教育出版社等出版《以科学探究为核心的科学教育教学策略研究》、《物质科学精要》2部专著，主编、参编《化学教学论》、《初中化学实验指导》等10部著作。在《课程 教材 教法》、《化学教育》、《中学化学教学参考》等核心期刊发表《中外科学教教学策略比较》、《化学与社会类课程网络教学资源体系建设比较研究》、《初中生对理化课程不同教学方法喜好程度的调查研究》等论文40余篇。

　　►主持的课题及活动
　　主持教育部教育规划办“十一五”重点课题“以科学探究为核心的科学教育教学策略研究”等省部级项目4项。主持《数字化实验在化学教学中的应用》等横向课题，获资助研究经费50余万元。系江苏省级精品课程《化学教学论》的主持人。
　　主持全国Vernier杯数字化实验创新大赛、江苏省初中学生金钥匙科技竞赛初三学生CESL活动，参与组织江苏省高中学生化学竞赛等活动。

教师教育考研院校

基本信息

专业介绍

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
17	10487	华中科技大学	B+
18	10542	湖南师范大学	B+
19	10718	陕西师范大学	B+
20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
28	10414	江西师范大学	B
29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
47	10295	江南大学	C+
48	10351	温州大学	C+
49	11078	广州大学	C+
50	11646	宁波大学	C+
51	10005	北京工业大学	C
52	10167	渤海大学	C
53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
55	10418	赣南师范大学	C
56	10512	湖北大学	C
57	10524	中南民族大学	C
58	10663	贵州师范大学	C
59	10673	云南大学	C
60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
62	10205	长春师范大学	C-
63	10299	江苏大学	C-
64	10373	淮北师范大学	C-
65	10451	鲁东大学	C-
66	10513	湖北师范大学	C-
67	10590	深圳大学	C-
68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教师教育考研院校

基本信息

专业介绍

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
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8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
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20	10736	西北师范大学	B+
21	10007	北京理工大学	B
22	10056	天津大学	B
23	10065	天津师范大学	B
24	10165	辽宁师范大学	B
25	10166	沈阳师范大学	B
26	10231	哈尔滨师范大学	B
27	10320	江苏师范大学	B
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29	10602	广西师范大学	B
30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
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34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
44	10118	山西师范大学	C+
45	10135	内蒙古师范大学	C+
46	10247	同济大学	C+
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专业介绍

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序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
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35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
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40	10762	新疆师范大学	B-
41	10052	中央民族大学	C+
42	10094	河北师范大学	C+
43	10108	山西大学	C+
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68	10603	广西师范学院	C-
69	10759	石河子大学	C-
70	11658	海南师范大学	C-

教师教育考研院校

基本信息

专业介绍

专业院校排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10027	北京师范大学	A+
2	10269	华东师范大学	A+
3	10200	东北师范大学	A
4	10319	南京师范大学	A
5	10511	华中师范大学	A
6	10001	北京大学	A-
7	10028	首都师范大学	A-
8	10335	浙江大学	A-
9	10574	华南师范大学	A-
10	10635	西南大学	A-
11	10003	清华大学	B+
12	10270	上海师范大学	B+
13	10345	浙江师范大学	B+
14	10384	厦门大学	B+
15	10445	山东师范大学	B+
16	10475	河南大学	B+
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30	10636	四川师范大学	B
31	10075	河北大学	B-
32	10285	苏州大学	B-
33	10346	杭州师范大学	B-
34	10370	安徽师范大学	B-
35	10394	福建师范大学	B-
36	10446	曲阜师范大学	B-
37	10476	河南师范大学	B-
38	10637	重庆师范大学	B-
39	10681	云南师范大学	B-
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53	10203	吉林师范大学	C
54	10337	浙江工业大学	C
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60	11117	扬州大学	C
61	10066	天津职业技术师范大学	C-
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63	10299	江苏大学	C-
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