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南京师范大学教师教育专业2017年研究生招生简章考研招生目录

招生年份: 2017

专业招生人数:5

专业代码:0401J3  
研究方向 初试科目 复试科目或内容 初试参考书目或教材

00 无

①101思想政治理论
②201英语一
③648教育学专业基础
④--无

⑤F144教师教育理论基础

同等学力加试科目

不接受同等学力考生报考

复试参考书目

F144 教师教育理论基础:
教育部师范教育司编:《教师专业化的理论与实践》,人民教育出版社,2003年第二版。 
《教师教育学》杨跃著,北京师范大学出版社2016年7月版

648 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目,考试内容及范围参考全国统考。

备注:

 

南京师范大学★教师教育专业2016年研究生招生简章考研招生目录

招生年份: 2016 招生人数: 5 专业代码: 0401J3  
研究方向 初试科目 复试科目或内容 初试参考书目或教材
无数据 ①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③658教育学专业基础
 
复试科目及参考书:
F152 教师教育理论基础:
陈永明等著:《教师教育研究》 ,华东师范大学出版社,2003。教育部师范教育司编:《教师专业化的理论与实践》,人民教育出版社,2003年第二版。 
658 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目,考试内容及范围参考全国统考。
备注:不接受同等学力考生报考

南京师范大学★教师教育专业2015年研究生招生简章考研招生目录

招生年份: 2015 招生人数: 6 专业代码: 0401J3  
研究方向 初试科目 复试科目或内容 初试参考书目或教材
无数据 ①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③666教育学专业基础
④无
复试科目及参考书:
1、F167 教师教育理论基础:
陈永明等著:《教师教育研究》 ,华东师范大学出版社,2003。
教育部师范教育司编:《教师专业化的理论与实践》,人民教育出版社,2003年第二版。 

同等学力加试科目:
1、教育史
2、教师教育案例分析
666 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目,考试内容及范围参考全国统考。
备注:

南京师范大学★教师教育专业2014年研究生招生简章考研招生目录

招生年份: 2014 招生人数: 8 专业代码: 0401J3  
研究方向 初试科目 复试科目或内容 初试参考书目或教材
无数据 ①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③666教育学专业基础
④无
复试科目:
F162教师教育理论基础

复试参考书目:

F162 教师教育理论基础:
陈永明等著:《教师教育研究》 ,华东师范大学出版社,2003。
教育部师范教育司编:《教师专业化的理论与实践》,人民教育出版社,2003年第二版。 

同等学力加试科目:
1.教育史
2.教师教育案例分析
667 教育专业基础:
《当代教育学》(第四版),袁振国主编,教育科学出版社(2010年版);
《教育心理学》,陈琦主编,北京,高等教育出版社 ,2005年; 
为了中华民族的复兴, 为了每位学生的发展: 《基础?育课程改革纲要(试行)》解读,华东师范大学出版社,2001;《课程理论:课程的基础、原理与问题》,施良方著,教育科学出版社 1996。
备注:

南京师范大学★教师教育专业2013年研究生招生简章考研招生目录

招生年份: 2013 招生人数: 6 专业代码: 0401J3  
研究方向 初试科目 复试科目或内容 初试参考书目或教材
无数据 ①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③666教育学专业基础
④无
【复试科目】
⑤F164教师教育理论基础

【复试书目】
F164 教师教育理论基础:
陈永明等著:《教师教育研究》 ,华东师范大学出版社,2003。
教育部师范教育司编:《教师专业化的理论与实践》,人民教育出版社,2003年第二版。

同等学力加试
⑥教育史
⑦教师教育案例分析
无数据
备注:
南京师范大学教师教育考研指导手册【精华】
南京师范大学

但是,让很多同学都比较纠结的是,要不要在备考过程中报一个辅导班?应该选择什么样的辅导机构呢?针对这些问题,考研派小编为大家整理了两条建议:

1. 考研是一项几百万人长跑,最终只有少部分可以到达终点的运动,我们不能选择本科院校、不能选择好的导师授课、不能让自己聪明到看一遍就会,那么,就需要利用一切该利用的资源,在起跑阶段,就超越很多人。

2. 考研辅导班和考研培训班也并非救世主,同学们在选择辅导班的时候,授课导师一定要是报考院校对应专业比较优秀的研究生,或者名师。自己也要足够努力,才能考上理想的学校。

关于南京师范大学教师教育考研辅培训班,目前包括考研机构开设的辅导班以及考研学校自行开设的辅导班。2007年前有很多学校的研究生录取考试,学校会开办一些考研专业课的辅导班,并有辅导班,这些辅导辅导非常好,因为都是参与出题或改卷老师们开的课,但后来国家不在允许研究生招生单位做任何相关的培训辅导,所以专业课考研辅导基本不在会更新,当然一些全国统考的科目还是会有些考研辅导机构会开设一些考研辅导班的培训课程,比如西医综合等等。 目前我国的南京师范大学教师教育考研培训以考研机构为主,时间上包括长期和短期,形式上有大班授课、小班授课以及一对一授课等不同形式,公共课和专业课均有课程(专业课限于热门专业),考生可以根据自己的不同需要进行选择上不上辅导班以及选择辅导班的何种方式。

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专业及方向 初试科目 复试科目 同等学力
加试科目
人数

0401J3 教师教育

00 无

①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③666教育学专业基础
④--无

⑤F167教师教育理论基础 ⑥教育史
⑦教师教育案例分析
6
初试参考书目 666 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目,考试内容及范围参考全国统考。
复试参考书目 F167 教师教育理论基础:
陈永明等著:《教师教育研究》 ,华东师范大学出版社,2003。教育部师范教育司编:《教师专业化的理论与实践》,人民教育出版社,2003年第二版。 
备注  

复试参考书目

F167 教师教育理论基础:
陈永明等著:《教师教育研究》 ,华东师范大学出版社,2003。教育部师范教育司编:《教师专业化的理论与实践》,人民教育出版社,2003年第二版。 
    0401J3教师教育
    初试参考书目
    复试参考书目F124教师教育理论基础:
    教育部师范教育司编:《教师专业化的理论与实践》,人民教育出版社,2003年第二版。
    《教师教育学》杨跃著,北京师范大学出版社2016年7月版
   ►个人简介
  肖晓燕,女,副教授,硕士研究生导师。

  ►研究方向
  语文课程与教学论、语文教材、语文教育史以及教师教育等

  ►社会兼职
  现为全国高等教育语文教育专业委员会成员,全国语文学习科学专业委员会理事,江苏省语文教学论研究中心常务理事,江苏省语文学习科学专业委员会常务理事,普通话水平测试员。

  ►科研成果
  毕业即在南师大工作,已在专业学术期刊发表论文十几篇(核心、权威),主编或参编教材数部,主持厅局级、校级课题多项,主持的培训项目获得“2013年国家级、省级中小学教师和校长培训优秀项目”,获得“新疆双语骨干教师培训优秀教师”称号等。   ►个人简介
  姚锦祥,教师教育学院副教授,课程与教学论专业硕士生导师,中国教师教育学会历史教师教育专业委员会常务理事、中国教育学会历史教学专业委员会学术委员、江苏省历史教学研究会常务理事。近年来,主要担任中学历史课程与教学论方面的教学和研究任务,有近十年高中历史教学的经历。

  ►主持的项目及课题
  主持完成“历史学科的德育渗透”和“新课程条件下教师教育课堂教学方式的变革”等多项江苏省教育厅研究项目,参加“中国百年高考的历史回顾及其现代启示”等多项教育部重点课题研究。

  ►科研成果
  在省级以上刊物发表学术论文50多篇,近40万字;其中,20多篇发表在核心刊物上,十多篇被人大复印资料和其他刊物全文转载,出版了《高中新课程实践引领历史》和《历史教育考试研究》等5部学术专著,有多篇论文和论著获得江苏省教育厅和学校的嘉奖。经常受邀担任国家级、省市级中学历史课程培训工作,以教学理论和课堂实践相结合等特点获得老师们的赞誉,并在高中历史教学和评价等相关领域有较高的知名度。  ►个人简介
  刘建,男,1974年4月生,江苏徐州人,中共党员,管理学硕士,教育学博士,副教授,硕士研究生导师。1992年参加工作,从事中小学教育教学与学校管理工作十年,2008年进入南京师范大学教师教育学院工作至今。

  ►主要研究方向
  教师教育与教育管理。

  ►发表论文及著作
  在《教育研究》、《教育研究与实验》、《国外社会科学》、《教育发展研究》、《中国教育报》、《南京师范大学学报》、《湖南师范大学教育科学学报》、《河北师范大学学报》、《中国教育管理评论》等期刊报纸发表各类论文四十篇,其中多篇被《中国社会科学文摘》、《人大复印资料》与《教育科学文摘》全文转载。出版专著《中国近代教育行政体制研究》,合著《陶行知的教育管理思想与实践》,《教育管理学的方法体系》等著作,主编《幼儿教师职业道德》、《中学教育基础》等教材,参编参译《中国教育大百科全书》、《教育管理学通论》、《教师领导力》、《现代教育管理学》、《教育领导与管理》等教材与著作多部。

  ►主持项目
  主持江苏省社会科学基金项目、江苏省高校哲学社会科学基金项目、江苏省教育科学“十二五”规划项目、江苏省交通运输厅横向项目与南京师范大学教改重点项目各一项,参与国家级和省部级课题研究多项。

  ►任职情况
  现任南京师范大学基础教育研究中心副主任,江苏省教育学会教育管理专业委员会常务理事,南京师范大学基础教育人才培养模式协同创新中心研究员。  ►个人简介
  解凯彬,男,1969年10月,副教授。

  ►任职情况
  南京师范大学基础教育研究中心副主任,硕士研究生导师,生物课程与教学论专业研究生学位点负责人,《中学生物学》杂志执行主编,1990年从南京师范大学本科毕业后留校任教至今,在职攻读了生物学硕士和博士学位,2009年任南京师大生命科学学院生物课程与教学研究所所长,2011年调入南京师大教师教育学院。现为中国教育学会生物学教学专业委员会理事;中国教育技术协会微格教学专业委员会常务理事、学术委员会副主任;江苏省教育学会生物学教学专业委员会常务理事、副秘书长;中国青少年科技创新大赛评委。

  ►论文及著作
  发表国内外核心期刊以上论文40余篇,主编文集、专著两本,参编教材、专著四部。

  ►研究方向
  生物课程与教学及植物生物学。

  ►发表论文
  1、生物教学中应用E-Learning的现状和特点。赵娟,解凯彬(通讯作者),生物学教学,2012,37(2):14~15
  2、杜威作业观及其对中学生物教学的启示。霍文静,解凯彬(通讯作者),中学生物学,2012,28(5):7~10
  3、高中生物教师专业成长路径初探。戴群,解凯彬(通讯作者),中学生物学,2012,28(12)51~53(《人大复印资料中学政治及各科》2013年第4期全文转载)
  4、生物实验教学现状分析及对教师实验教学行为调适的若干建议。解凯彬,新课程教学,2013,(6):4~7
  4、Accumulation and acute toxicity of silver in Potamogeton crispus L. Q.S.Xu, J.Z.Hu, K.B.Xie et al. Journal of Hazardous Materials, 173(2010)

  ►主持课题
  1、基础教育课程改革背景下全日制专业学位教育硕士培养模式研究,国务院学位办、中国学位与研究生教育学会,2013
  2、专业学位教育硕士三级导师管理体制的实施与完善研究,南京师范大学,2013
  3、生物课程与教学案例库建设,南京师范大学,2012
  4、生物实验教学案例库建设,南京师范大学,2012

  ►出版著作
  1、《学科课程与教学研究(1979—2009)生物卷》,主编,2013,南京师大出版社
  2、《中学生物学实验教学》,副主编,2009,科学出版社
  3、《初中生物教学的有效实施与创新》,参编,2012,湖南人民出版社
  4、《生物新课程教学论》,参编,2011,南京大学出版社

  ►获奖
  曾获江苏省优秀教学成果二等奖,南京师范大学优秀教学成果一等奖,南京师范大学优秀青年教师教学大奖赛“教学十佳”  ►个人简介
  马丽娅,女,南京师范大学教师教育学院副教授,硕士研究生导师,九三学社社员,普通话水平测试员,文学博士。

  ►主要研究领域
  中国古代文学与文化、教师教育。  ►基本信息
  杨霞:1974年4月出生,四川大竹人。南京师范大学文学博士、教育学博士后。现为南京师范大学教师教育学院教师技能系主任,副教授、硕士生导师。

  ►获奖情况
  曾获得学院“教坛新秀”一等奖、校“教学十佳”优胜奖、“巾帼建功”先进个人、校“巾帼文明岗”先进集体、校优秀多媒体教学课件评比三等奖、“优秀教师奖”和“新疆双语教师培养培训工作优秀教师”等多个奖项,2012年被评为南京师范大学“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象。

  ►科研成果
  主持“中央与地方共建高校专项资金教师职业技能实验室项目”,“教师职业技能综合实训中心”被评为江苏省实验教学示范中心,具体负责了江苏省教改项目《教师教育实践教学模式的改革与实践》,参与《国家级大学生校外实践教学基地建设项目》的具体工作。主持省教育厅课题2个,学校教改项目2项,其他课题2项;

  ►学术著作
  著有《清末民初的“中国意识”与文学中的“国家想象”》、《坚持与抵抗》(合著),主编《教师职业技能素养》、《教师语言文字表达与应用》;另在权威、核心期刊发表论文多篇。    ►个人简介
  顾继玲,女,1971年2月出生,江苏建湖人,博士、副教授、硕士生导师,主要从事数学课程与教学论研究,擅长中学数学课程与教学设计。

  ►社会兼职
  国家义务教育数学课程标准初中数学教材编写组核心成员,国家数学课程标准实验教材实验工作指导委员会委员,义务教育数学课程标准实验教科书(7-9)(北师大版)分册主编。

  ►学习经历
  1990年9月-1994年6年,南京师范大学数学系基础数学专业学习,1994年6月获理学学士学位。
  1994年9月-1997年6月,南京师范大学数学与计算机科学学院学习,攻读数学学科教学论方向硕士学位,1997年6月获教育学硕士学位。
  2001年9月-2004年6月,南京师范大学数学与计算机科学学院学习,攻读数学课程与教学论方向博士学位。2004年6月获教育学博士学位。

  ►工作经历
  1997年毕业于南京师范大学数学与计算机科学学院数学学科教学论专业,留校任教至今。

  ►教学情况
  在高校工作期间所承担的课程:
  1.数学教育学(本科生)
  2.中学数学课程与教学(本科生)
  3.中学数学教学设计与技能训练
  4.中学数学新课标介绍(本科生)
  5.初等数学研究(本科生)
  6.高等数学(本科生)
  7.线性代数(本科生)
  8.数学方法论(研究生)
  9.数学教学论(研究生)
  10.数学教育专题选讲(研究生)

  ►曾主持和正在主持的项目
  1.南京师范大学理科青年科学基金课题:关于数学学习理论与数学素质教育研究,
  1998,1——2000,1
  2.教育部北京师范大学基础教育课程研究中心课题:新教材与数学观的体现,
  2002,9——2004,9
  3.教育部北京师范大学基础教育课程研究中心课题:数学课程价值取向研究,
  2008,3-2011,3
  4.专业学位研究生核心课程建设(《数学方法论》),2010.5-2012.5

  ►获奖情况
  2000年参与“九.五”重点建设课程获校一类优秀课程奖
  2012年担任首届江苏省师范生技能大赛数学组指导老师,两名选手均获一等奖
  2013年担任首届全国师范院校师范生教学技能竞赛数学组指导老师,一名选手获三等奖

  ►科研代表作品
  1.初中数学新课程教学法北京:开明出版社,2003,11
  2.国家义务教育数学课程标准教科书及教师用书(7-9年级),北京师范大学出版社,2001年—2013年
  3.新教材中数学观之分析及思考数学教育学报,2003(2)
  4.怎样才算“好课”数学通报,2005(1)
  5.把握好数学应用的“度”数学通报,2006(8)
  6.有关数学问题情境教学的意义与实施中学数学教学参考,2007(3)
  7.关注过程的数学教学课程教材教法,2010(1)
  8.教材、教师与学生——从一节数学交流课所想到的数学通报,2011(1)
  9.让学生经历数学化的过程中学数学教学参考,2011(7)
  10.初中数学教材探究活动设计的思考数学教育学报,2012(3)
  11.数学“学案导学”研究述评数学通报,2012(12)
  12.九年级学生“空间观念”现状的调查研究数学教育学报,2013(4)  ►个人简介
  于玉琴,女,讲师。

  ►工作经历
  2002-2010年在南京师范大学物理科学与技术学院工作,2010年转入教师教育学院。

  ►研究方向
  长期从事中学物理教学论实验、计算机辅助教学的教学和研究工作,同时将中学物理与信息技术的整合、课程资源的开发与利用作为研究方向。

  ►科研成果
  并负责南京师范大学微格教学实验室建设与管理工作。曾获第一至第五届全国大学生物理教学技能大赛优秀指导教师。主编初中物理教参配套光盘,主编中国基础教育学科年鉴物理3卷。    ►个人简介
  王加强,男,副教授,教育学原理专业,主要研究教育基本理论与教师教育,2008年进入南京师范大学教师教育学院工作。

  ►期刊文章
  (1)《综述研究浅析》,《上海教育科研》2005年第5期;
  (2)《“三年级现象”及其原因探析》,《上海教育科研》2007年第6期;
  (3)《浦东新区历史名校学校文化研究――来自对教师的问卷调查》(第一作者),《上海教育科研》2007年第11期;被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料G30《中小学学校管理》2008年第3期全文转载。
  (4)《当代西方教育生态问题研究新进展》(第二作者),《全球教育展望》2007年第9期;
  (5)《历史文化名校的现代化转型――上海市浦东新区百年老校扫描》(第三作者),《教育发展研究》2007第4A期。
  (6)《教育生态分析:教育生态研究方式初探》,《教育理论与实践》,二级权威,2008年第7期。
  (7)《走向和谐:墨西哥印地安人基础教育的发展脉络探析》,《外国中小学教育》,核心,2008年第8期。
  (8)《我国教育生态研究的进展与问题》(第一作者),《当代教育科学》,核心,2008年第19期。
  (9)《墨西哥基础教育体制分权改革:背景、过程、内容与成效》,《外国中小学教育》,核心,2009年第1期。
  (10)《学校变革的生态分析》,《教育学术月刊》,核心,2009年第8期。
  (11)《教师研究的现实困境与发展价值》,《当代教师教育》,省级,2009年第4期。
  (12)《生态课堂:价值、特质与建构》,天津师范大学学报(基础教育版),省级,2010年第2期。
  (13)《墨西哥基础教育普及的进展与问题》,《外国中小学教育》,核心,2010年第8期。
  (14)《教育生态研究方式的进展与反思》,《上海教育科研》,核心,2010年第11期。
  (15)《教师教育课程的价值拓展》,《当代教育科学》,2011年第5期
  (16)《十年来我国教师教育课程改革与研究述评》,《上海教育科研》,2011年第4期。
  (17)《教师教育实践课程的非连续性解读》,《当代教育科学》,2011年第17期。
  (18):《教师教育者的多元角色分析——基于教师专业发展视角》,《当代教育科学》,2011年第23期。
  (19)《教可教吗?——教师教育理论基础的哲学反思》,《教育学报》,2012年第5期。
  (20)《从“制度文本”到“传记文本”:教师教育课程的范式转换》,《教师教育研究》,2012年第6期。

  ►报纸文章
  (1)《如何处理课堂教学的生成资源》(第一作者),《中国教育报》2008年3月21日第6版,被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料G3《中小学教育》2008年第6期全文转载。
  (2)《陋习》,《中国儿童报·现代家庭教育》2008年3月19日第2版。
  (3)《平反“为A而A”》,《中国儿童报·现代家庭教育》
  (4)《思想宝贝鉴赏》,《教师报》,2008年4月16日第8版。
  (5)《高价幼儿园的教育学思考》,《中国儿童报·现代家庭教育》2008年10月1日第13版。

  ►著作
  王加强:《学校变革的生态分析》,南京师范大学出版社2011年。

  ►参编著作/教材
  (1)陶保平、黄河清主编:《教育调查》,华东师范大学出版社2005年版(第十一章“资料的整理与分析”);
  (2)瞿葆奎、郑金洲主编:《中国教育研究新进展·2003》,华东师范大学出版社2005年版(第十五章“综合实践活动的实施”);
  (3)瞿葆奎、郑金洲主编:《中国教育研究新进展·2004》,华东师范大学出版社2005年版(第十六章“教师角色转变”);
  (4)叶澜主编:《中国教育学科年度发展报告·2005》,上海教育出版社2007年版(与范国睿教授合写“教育管理学”);
  (5)范国睿等主编:《文化变革与学校发展:历史文化名校的现代化转型》,百家出版社2006年版(与范国睿教授合写“走进历史名校,探寻文化意蕴,促进持续发展――上海市浦东新区”历史名校现代化工程结题报告”;合写“历史名校的生机与活力――浦东新区历史名校学校文化调查报告”;独立撰写“传递性教学与研究性教学――基于文化差异的分析”);
  (6)张栗原著:《教育哲学》,福建教育出版社2008年版(与范国睿教授并为特约编辑)。  ►个人简介
  曹志江(1969-)男,副教授,硕士生导师。

  ►主要从事
  长期从事生物课程与教学论的教学研究工作,参与义务教育课程标准的研制工作。

  ►科研成果
  参编义务教育和高中生物教材多部,参编《新编生物教学论》、《生物学课堂教学技能训练》,主编《征服高中数理化生公式定理》,在《教育科学》、《生物学通报》、《生物学教学》等期刊发表数十篇论文。

 

专业及方向 初试科目 复试科目 同等学力
加试科目
人数

040102 课程与教学论

01 语文学科教学论
02 英语学科教学论
03 历史学科教学论
04 数学学科教学论
05 物理学科教学论
06 生物学科教学论
07 化学学科教学论
08 地理学科教学论
09 思政学科教学论

01、03、04、05、06、07、08、09方向:
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③666教育学专业基础
④--无
02方向:
①101思想政治理论
②202俄语或203日语或248法语或249德语
③666教育学专业基础
④--无

01方向:
⑤F158语文学科及教学综合基础
02方向:
⑤F159英语学科及教学综合基础
03方向:
⑤F160历史学科及教学综合基础
04方向:
⑤F161数学学科及教学综合基础
05方向:
⑤F162物理学科及教学综合基础
06方向:
⑤F163生物学科及教学综合基础
07方向:
⑤F164化学学科及教学综合基础
08方向:
⑤F165地理学科及教学综合基础
09方向:
⑤F166思想政治学科及教学综合基础
01方向:
⑥中国古代文学基础
⑦文学理论基础
02方向:
⑥综合英语
⑦英汉互译和写作
03方向:
⑥中国通史
⑦世界通史
04方向:
⑥复变函数
⑦常微分方程
05方向:
⑥光学
⑦热力学
06方向:
⑥普通生物学
⑦细胞生物学
07方向:
⑥结构化学
⑦仪器分析
08方向:
⑥不接收同等学力考生报考
⑦不接收同等学力考生报考
09方向:
⑥法学概论
⑦政治经济学
总:19
01方向:3
02方向:2
03方向:2
04方向:2
05方向:2
06方向:2
07方向:2
08方向:2
09方向:2
初试参考书目 248 法语:


249 德语:


666 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目,考试内容及范围参考全国统考。
复试参考书目 F158 语文学科及教学综合基础:
《语文新课程标准(修订版)》;《语文课程与教学论新编》,张中原、徐林祥主编,江苏教育出版社,2007年版;《古代汉语》,王力主编,中华书局,1999年版;《现代汉语》,黄伯荣、廖序东主编,高等教育出版社,1997年版。

F159 英语学科及教学综合基础:
《英语教学法教程》(第二版),王蔷主编,高等教育出版社(2006);A Course in Language Teaching: Practice and Theory(《语言教学教程》),Penny Ur, 外语教学与研究出版社(2001)

F160 历史学科及教学综合基础:
《历史教学新视野》,刘军著,高等教育出版社。

F161 数学学科及教学综合基础:
《数学课程与教学论新编》,涂荣豹,季素月编著,江苏教育出版社,2007年2月。

F162 物理学科及教学综合基础:
《中学物理教学概论》(第3版),阎金铎等,高等教育出版社;《物理学》上册(第5版), 马文蔚, 高等教育出版社。

F163 生物学科及教学综合基础:
《生物课程标准研修》,教育部基础教育司,高等教育出版社;《生物学课堂教学技能训练》,汪忠著,华东师范大学出版社;《新编生物学教学论》,汪忠著,华东师范大学出版社,2006.5。

F164 化学学科及教学综合基础:
北京师大等校:《无机化学》(第四版),高等教育出版社;马宏佳主编:《化学教学论》(第2版),南京师范大学出版社;李广洲 陆真:《化学教学论实验》(第二版),科学出版社。

F165 地理学科及教学综合基础:
《新编地理教学论》,陈澄主编,华东师范大学出版社,2007年;《地理课程与教学论》, 袁孝亭,东北师范大学出版社,2006。

F166 思想政治学科及教学综合基础:
《新编思想政治(品德)教学论》,谢树平等著,华东师范大学出版社,2006年。
备注  

年份 学院名称 专业名称 总分 政治/科目一 外语/科目二 科目三 科目四
2014 教师教育学院 ☆教师教育 315 42 42 126 ——
   ►个人简介
  邱莉,博士,现任南京师范大学教师教育学院副教授,发展与教育心理学方向硕士生导师。教师教育学院教育基础理论系副主任。2007年毕业于上海师范大学教育科学学院,获心理学博士学位。目前主要从事教育心理学及青少年心理的教学与科研工作。

  ►主要研究方向
  教师心理、教师教育、儿童青少年人格与社会情绪发展。擅长研究中小学生心理发展、教师情绪能力、情绪调节等方面。

  ►目前的研究方向
  主要集中在:(1)教师情绪能力的评定与发展(2)师范生教师职业能力的构成与培养(3)青少年的学习动机发展及其影响因素(4)教师工作积极性的激发与培养。

  ►主要代表论文及著作
  1.邱莉(2011).教师课堂情绪调节能力的现状调查研究.教育研究与实验,143(6).
  2.张庆邱莉潘发达王柳生(2011).中小学教师情感能力现状调查.中国学校卫生,32(8).
  3.邱莉(2011).情—知联想网络理论视野下论情感教学的实现途径.教学与管理,8.
  4.邱莉(2008).瑞典教师教育培养模式及课程设置对我国教师教育改革的启示.课程·教
  材·教法,302(12).
  5.邱莉主编(2013).儿童发展,北京,北京师范大学出版社.
  6.邱莉主编(2013).中学生认知与学习,北京,北京师范大学出版社.

  ►主持项目
  1.江苏省教育厅2010年高校哲社指导项目“教师情绪调节能力——教师专业化发展的新视
  角”(2010-2013,课题批准号2010SJD880012).
  2.江苏省教育科学十一五规划课题“基于情绪调节的教师心理健康对策研究”(2009-2014,
  课题批准号D/2009/01/085).
  3.南京师范大学高等教育教学改革重点项目(2013)“教师教育课程标准下《儿童发展与学
  习》课程的研究与实践”(2013-2015).
  4.南京师范大学重点教材立项建设项目:《中学生认知与学习》(2013-2015).
  5.南京师范大学研究生核心课程建设项目:《中学教育心理研究》,(2011-2013).
  6.南京师范大学高层次人才科研启动基金项目:《教师情绪调节能力:教师专业化发展的新
  视角》(2010-2011).
初试参考书目

666 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目,考试内容及范围参考全国统考。
 
  ►个人简介
  马复,男, 1961年5月出生,1983年获得南京师范大学理学学士,并在南京师范大学数学系任教;1988年任讲师;1990年获得南京师范大学教育学硕士;1994年任副教授。1997.3—1998.3  赴美作访问学者,师从时任美国数学教师协会主席  Glenda Lappan。1998年担任硕士生导师。2002年任教授.

  ►教学经历
  承担过本科生、硕士研究生、教育硕士、在职教师研究生课程班的教学任务,指导过访问学者;1991.9—1992.7 在中学任教一年;1999.2—2000.7 在中学担任管理(教学)1.5年。

  ►主要兼职
  《义务教育阶段国家数学课程标准》研制组负责人之一,《义务教育阶段国家数学课程标准》修订组 核心组成员;
  《普通高中国家数学课程标准》研制组核心成员;
  教育部中小学数学教材审查委员;
  国家《中小学生学业质量监测中心》数学学科专家;
  教育部规划实验教材北京师范大学出版社(7-9)年级数学教材 主编
  江苏省职业学校数学教材(统编)  主编
  山东省教育出版社小学数学实验教材  主编

  ►主持或参与的主要工作
  教育部基础教育司《初中毕业升学考试数学学科》研究项目组负责人;
  教育部基础教育司《中小学生学习质量监测》项目(数学科)主持人。
  教育部第一批国培专家库成员;
  教育部中小学优秀课程资源(数学)评审(参与);
  教育部精品课程(数学科目)通讯评审(参与);
  教育部任务社会科学一般项目通讯评审(参与);
  教育部课程教材发展中心“新思考网站”数学版 主持;
  江苏省初中毕业、高中升学数学考试命题  命题组长
  江苏省第二届、第三届、第四届正高级教师资格论文评审组组长;
  山东省初中数学教师新课程远程培训 主持人;
  南京市中小学特级教师、正高级教师资格评审委员;
  山东省青岛市中小学拔尖人才(数学)培养项目 首席专家;

  ►主要成果
  出版《中学数学的现代思想》、《数学直觉与发现》、《中学数学思想方法初论》、《设计合理的数学教学》、《新课程理念下的数学学习评价》、《初中数学教材与教学》、《中考命题指导》、《新版课程标准解析与教学指导》等10多种书目,发表论文“用现代数学思想指导教学”、“数学证明的教学功能”、“尝试新的教学”、“论数学活动经验”等40余篇。

  ►主持或参与的主要课题
  《国家基础教育新课程研究、实验与推广》, 分课题——基础教育数学课程标准研制与实验 负责人
  中小学生学业质量监测(初中数学) 教育部中小学生学业质量监测中心
  《中国基础教育学科资源保护、开发与应用》(数学版主持)
  《初中生高等级数学思维及其测量工具研制》

  ►曾经获得
  江苏省哲学与社会科学优秀成果二等奖(第二承担人);
  教育部全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果一等奖(集体)
  江苏省普通高校文科教材三等奖(第二承担人)
  江苏省普通高校教学成果一等奖(集体) 2018年南京师范大学教师教育学院考研复试分数线详细介绍如下,希望可以帮助到你:

 

基本信息

专业名称:教师教育     专业代码:040120     门类/类别:教育学     学科/类别:教育学

专业介绍

开设院校太少暂无信息,本网站将持续更新

专业院校排名

0401 教育学
本一级学科中,全国具有“博士授权”的高校共 31 所,本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后,按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10027 北京师范大学 A+
2 10269 华东师范大学 A+
3 10200 东北师范大学 A
4 10319 南京师范大学 A
5 10511 华中师范大学 A
6 10001 北京大学 A-
7 10028 首都师范大学 A-
8 10335 浙江大学 A-
9 10574 华南师范大学 A-
10 10635 西南大学 A-
11 10003 清华大学 B+
12 10270 上海师范大学 B+
13 10345 浙江师范大学 B+
14 10384 厦门大学 B+
15 10445 山东师范大学 B+
16 10475 河南大学 B+
17 10487 华中科技大学 B+
18 10542 湖南师范大学 B+
19 10718 陕西师范大学 B+
20 10736 西北师范大学 B+
21 10007 北京理工大学 B
22 10056 天津大学 B
23 10065 天津师范大学 B
24 10165 辽宁师范大学 B
25 10166 沈阳师范大学 B
26 10231 哈尔滨师范大学 B
27 10320 江苏师范大学 B
28 10414 江西师范大学 B
29 10602 广西师范大学 B
30 10636 四川师范大学 B
31 10075 河北大学 B-
32 10285 苏州大学 B-
33 10346 杭州师范大学 B-
34 10370 安徽师范大学 B-
35 10394 福建师范大学 B-
36 10446 曲阜师范大学 B-
37 10476 河南师范大学 B-
38 10637 重庆师范大学 B-
39 10681 云南师范大学 B-
40 10762 新疆师范大学 B-
41 10052 中央民族大学 C+
42 10094 河北师范大学 C+
43 10108 山西大学 C+
44 10118 山西师范大学 C+
45 10135 内蒙古师范大学 C+
46 10247 同济大学 C+
47 10295 江南大学 C+
48 10351 温州大学 C+
49 11078 广州大学 C+
50 11646 宁波大学 C+
51 10005 北京工业大学 C
52 10167 渤海大学 C
53 10203 吉林师范大学 C
54 10337 浙江工业大学 C
55 10418 赣南师范大学 C
56 10512 湖北大学 C
57 10524 中南民族大学 C
58 10663 贵州师范大学 C
59 10673 云南大学 C
60 11117 扬州大学 C
61 10066 天津职业技术师范大学 C-
62 10205 长春师范大学 C-
63 10299 江苏大学 C-
64 10373 淮北师范大学 C-
65 10451 鲁东大学 C-
66 10513 湖北师范大学 C-
67 10590 深圳大学 C-
68 10603 广西师范学院 C-
69 10759 石河子大学 C-
70 11658 海南师范大学 C-

基本信息

专业名称:教师教育     专业代码:0401J3    门类/类别:教育学     学科/类别:教育学

专业介绍

南京师范大学为例
据南京师范大学研究生院消息,2017年南京师范大学0401J3教师教育考研专业目录及考试科目已经公布,详情如下:
专业及方向 初试科目 复试科目 同等学力
加试科目
人数
0401J3 教师教育
00 无
①101思想政治理论
②201英语一
③648教育学专业基础
④--无
⑤F144教师教育理论基础 不接受同等学力考生报考 5
初试参考书目 648 教育学专业基础:
此科目是我校自命题科目,考试内容及范围参考全国统考。
复试参考书目 F144 教师教育理论基础:
教育部师范教育司编:《教师专业化的理论与实践》,人民教育出版社,2003年第二版。
《教师教育学》杨跃著,北京师范大学出版社2016年7月版

专业院校排名

0401 教育学
本一级学科中,全国具有“博士授权”的高校共 31 所,本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后,按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10027 北京师范大学 A+
2 10269 华东师范大学 A+
3 10200 东北师范大学 A
4 10319 南京师范大学 A
5 10511 华中师范大学 A
6 10001 北京大学 A-
7 10028 首都师范大学 A-
8 10335 浙江大学 A-
9 10574 华南师范大学 A-
10 10635 西南大学 A-
11 10003 清华大学 B+
12 10270 上海师范大学 B+
13 10345 浙江师范大学 B+
14 10384 厦门大学 B+
15 10445 山东师范大学 B+
16 10475 河南大学 B+
17 10487 华中科技大学 B+
18 10542 湖南师范大学 B+
19 10718 陕西师范大学 B+
20 10736 西北师范大学 B+
21 10007 北京理工大学 B
22 10056 天津大学 B
23 10065 天津师范大学 B
24 10165 辽宁师范大学 B
25 10166 沈阳师范大学 B
26 10231 哈尔滨师范大学 B
27 10320 江苏师范大学 B
28 10414 江西师范大学 B
29 10602 广西师范大学 B
30 10636 四川师范大学 B
31 10075 河北大学 B-
32 10285 苏州大学 B-
33 10346 杭州师范大学 B-
34 10370 安徽师范大学 B-
35 10394 福建师范大学 B-
36 10446 曲阜师范大学 B-
37 10476 河南师范大学 B-
38 10637 重庆师范大学 B-
39 10681 云南师范大学 B-
40 10762 新疆师范大学 B-
41 10052 中央民族大学 C+
42 10094 河北师范大学 C+
43 10108 山西大学 C+
44 10118 山西师范大学 C+
45 10135 内蒙古师范大学 C+
46 10247 同济大学 C+
47 10295 江南大学 C+
48 10351 温州大学 C+
49 11078 广州大学 C+
50 11646 宁波大学 C+
51 10005 北京工业大学 C
52 10167 渤海大学 C
53 10203 吉林师范大学 C
54 10337 浙江工业大学 C
55 10418 赣南师范大学 C
56 10512 湖北大学 C
57 10524 中南民族大学 C
58 10663 贵州师范大学 C
59 10673 云南大学 C
60 11117 扬州大学 C
61 10066 天津职业技术师范大学 C-
62 10205 长春师范大学 C-
63 10299 江苏大学 C-
64 10373 淮北师范大学 C-
65 10451 鲁东大学 C-
66 10513 湖北师范大学 C-
67 10590 深圳大学 C-
68 10603 广西师范学院 C-
69 10759 石河子大学 C-
70 11658 海南师范大学 C-

基本信息

专业名称:教师教育     专业代码:0401Z1     门类/类别:教育学     学科/类别:教育学

专业介绍

华中师范大学为例
教师教育学院
专业代码、名称及研究方向 人数 考试科目 备注
0401Z1教师教育 4    
01教师专业发展研究   (1)101思想政治理论
(2)201英语一或202俄语或203日语
(3)311教育学专业基础综合
01主要研究教师专业发展理论与实践,教师成长的方式、过程和途径,教师心理,教师教育模式及方法,中小学课程和教学的理论与实践问题等
02教师教育政策研究   02主要研究教师资格证书制度,现代大学教师培养制度, 教师培养培训制度,教师专业标准、教师教育机构标准、教师教育课程标准、教师教育质量保障标准,教师教育的社会生态环境等。


03教师教育信息化研究
  03主要研究当代世界各国教师教育信息化的一般规律与特殊规律,揭示教师教育信息化发展的主要因素及其相互关系,探索未来教育信息化发展趋势等

专业院校排名

0401 教育学
本一级学科中,全国具有“博士授权”的高校共 31 所,本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后,按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10027 北京师范大学 A+
2 10269 华东师范大学 A+
3 10200 东北师范大学 A
4 10319 南京师范大学 A
5 10511 华中师范大学 A
6 10001 北京大学 A-
7 10028 首都师范大学 A-
8 10335 浙江大学 A-
9 10574 华南师范大学 A-
10 10635 西南大学 A-
11 10003 清华大学 B+
12 10270 上海师范大学 B+
13 10345 浙江师范大学 B+
14 10384 厦门大学 B+
15 10445 山东师范大学 B+
16 10475 河南大学 B+
17 10487 华中科技大学 B+
18 10542 湖南师范大学 B+
19 10718 陕西师范大学 B+
20 10736 西北师范大学 B+
21 10007 北京理工大学 B
22 10056 天津大学 B
23 10065 天津师范大学 B
24 10165 辽宁师范大学 B
25 10166 沈阳师范大学 B
26 10231 哈尔滨师范大学 B
27 10320 江苏师范大学 B
28 10414 江西师范大学 B
29 10602 广西师范大学 B
30 10636 四川师范大学 B
31 10075 河北大学 B-
32 10285 苏州大学 B-
33 10346 杭州师范大学 B-
34 10370 安徽师范大学 B-
35 10394 福建师范大学 B-
36 10446 曲阜师范大学 B-
37 10476 河南师范大学 B-
38 10637 重庆师范大学 B-
39 10681 云南师范大学 B-
40 10762 新疆师范大学 B-
41 10052 中央民族大学 C+
42 10094 河北师范大学 C+
43 10108 山西大学 C+
44 10118 山西师范大学 C+
45 10135 内蒙古师范大学 C+
46 10247 同济大学 C+
47 10295 江南大学 C+
48 10351 温州大学 C+
49 11078 广州大学 C+
50 11646 宁波大学 C+
51 10005 北京工业大学 C
52 10167 渤海大学 C
53 10203 吉林师范大学 C
54 10337 浙江工业大学 C
55 10418 赣南师范大学 C
56 10512 湖北大学 C
57 10524 中南民族大学 C
58 10663 贵州师范大学 C
59 10673 云南大学 C
60 11117 扬州大学 C
61 10066 天津职业技术师范大学 C-
62 10205 长春师范大学 C-
63 10299 江苏大学 C-
64 10373 淮北师范大学 C-
65 10451 鲁东大学 C-
66 10513 湖北师范大学 C-
67 10590 深圳大学 C-
68 10603 广西师范学院 C-
69 10759 石河子大学 C-
70 11658 海南师范大学 C-

0401Z2教师教育

基本信息

专业名称:教师教育     专业代码:0401Z2     门类/类别:教育学     学科/类别:教育学

专业介绍

延边大学为例
2016教育学部
专业名称 0401Z2 教师教育 
研究方向 (00)不区分研究方向 
初试考试科目 (101)思想政治理论(201)英语一(202)俄语(203)日语(631)教育学综合(--)无 

专业院校排名

0401 教育学
本一级学科中,全国具有“博士授权”的高校共 31 所,本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后,按学校代码排列)。
序号 学校代码 学校名称 评选结果
1 10027 北京师范大学 A+
2 10269 华东师范大学 A+
3 10200 东北师范大学 A
4 10319 南京师范大学 A
5 10511 华中师范大学 A
6 10001 北京大学 A-
7 10028 首都师范大学 A-
8 10335 浙江大学 A-
9 10574 华南师范大学 A-
10 10635 西南大学 A-
11 10003 清华大学 B+
12 10270 上海师范大学 B+
13 10345 浙江师范大学 B+
14 10384 厦门大学 B+
15 10445 山东师范大学 B+
16 10475 河南大学 B+
17 10487 华中科技大学 B+
18 10542 湖南师范大学 B+
19 10718 陕西师范大学 B+
20 10736 西北师范大学 B+
21 10007 北京理工大学 B
22 10056 天津大学 B
23 10065 天津师范大学 B
24 10165 辽宁师范大学 B
25 10166 沈阳师范大学 B
26 10231 哈尔滨师范大学 B
27 10320 江苏师范大学 B
28 10414 江西师范大学 B
29 10602 广西师范大学 B
30 10636 四川师范大学 B
31 10075 河北大学 B-
32 10285 苏州大学 B-
33 10346 杭州师范大学 B-
34 10370 安徽师范大学 B-
35 10394 福建师范大学 B-
36 10446 曲阜师范大学 B-
37 10476 河南师范大学 B-
38 10637 重庆师范大学 B-
39 10681 云南师范大学 B-
40 10762 新疆师范大学 B-
41 10052 中央民族大学 C+
42 10094 河北师范大学 C+
43 10108 山西大学 C+
44 10118 山西师范大学 C+
45 10135 内蒙古师范大学 C+
46 10247 同济大学 C+
47 10295 江南大学 C+
48 10351 温州大学 C+
49 11078 广州大学 C+
50 11646 宁波大学 C+
51 10005 北京工业大学 C
52 10167 渤海大学 C
53 10203 吉林师范大学 C
54 10337 浙江工业大学 C
55 10418 赣南师范大学 C
56 10512 湖北大学 C
57 10524 中南民族大学 C
58 10663 贵州师范大学 C
59 10673 云南大学 C
60 11117 扬州大学 C
61 10066 天津职业技术师范大学 C-
62 10205 长春师范大学 C-
63 10299 江苏大学 C-
64 10373 淮北师范大学 C-
65 10451 鲁东大学 C-
66 10513 湖北师范大学 C-
67 10590 深圳大学 C-
68 10603 广西师范学院 C-
69 10759 石河子大学 C-
70 11658 海南师范大学 C-