安庆师范大学外国语学院教育硕士(非全日制)专硕研究生培养方案

发布时间:2020-04-15 编辑:考研派小莉 推荐访问:
安庆师范大学外国语学院教育硕士(非全日制)专硕研究生培养方案

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安庆师范大学外国语学院教育硕士(非全日制)专硕研究生培养方案 正文

非全日制教育硕士专业学位研究生(学科教学·英语)培养方案

 

一、培养目标及规格要求
培养具有现代教育观念和较高教育、教学水平,具有较强理论素养与实践能力,能够从事中小学英语学科教学的高层次、应用型(会教学、会学习、会管理、会研究)的骨干教师和教育行政管理工作人员。具体规格要求如下:
(一)拥护中国共产党领导,热爱教育事业,具有良好的道德品质,遵纪守法,积极进取,勇于创新。
(二)具有良好的学识修养和扎实的专业基础,了解英语学科前沿和发展趋势。
(三)具有较强的教育教学实践能力,能胜任英语学科教学工作,熟练使用现代教育技术,解决英语教学中的实际问题;能理论结合实践,发挥自身优势,开展创造性的英语教学工作。
(四)掌握基础教育课程改革及现代课程与教学领域新理念、新内容和新方法,能够进行英语课程与教材分析以及英语教学设计与案例分析。
(五)能运用一种外国语阅读英语专业的外文文献资料。
二、招生对象及入学考试
(一)招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
(二)入学考试
1.入学按国家的有关规定,采取参加全国研究生统一入学考试的方式进行。
2. 考试科目:思想政治理论、英语二、教育综合、英语教学论。
三、学习年限
采用非全日制学习方式,学习年限一般为3年。
四、课程设置
课程设置体现理论与实践相结合的原则,按一年半时间安排课程学习,课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究四个模块,总学分36学分。
类别 课程名称 学分 周学时 总学时 学期 考核
方式
1 2 3 4 5 6
学位基础课(12学分) 汉语言文学基础 2 2 36           考试
政治理论(含教师职业道德教育) 2 2 36           考查
教育原理 2 2 36           考试
课程与教学论 2 2 36           考试
教育研究方法 2 2 36           研究报告
心理发展与教育 2 2 36           考试
专业必修课(12学分) 英语课程与教材研究 2 3 36           考试
英语教学设计与实施 2 3 36           考试
英语教育测量与评价 2 2 36           考试
英语学科发展前沿专题 2 2 36           考试
现代教育技术应用 2 2 36           考查
英语教学研究方法与论文写作 2 2 36           考查
专业选修课(6学分) 现代英语教学论 2 2 36           考查
外语学习理论与方法 2 2 36           考查
班级管理的理论与实务 2 2 36           考查
二语习得与外语教学 2 2 36           考查
教育政策与法规 2 2 36           考查
英语课堂教学艺术 2 2 36           考查
外语教育史 1 2 36           考查
教育实践研究(6学分) 实践案例研究 1   36           案例研究报告
教育观察反思 2   36           教育观察报告
英语教学专题研究 2   36           研究报告
班级与课堂管理 1   36           工作报告
 

培养方式
(一)教育硕士的培养由课程学习、实践活动和学位论文的撰写三个主要部分组成。教育硕士必须修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分,同时撰写学位论文和完成答辩。
(二)学位基础课由教育学院牵头,与相关学院共同完成;专业必修课与专业选修课由外国语学院开设;教育实践研究由学生结合所在学校教育教学管理实践,开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。可重点安排以下几个方面的内容。
1.实践案例研究:研究自身教学或管理实践,撰写案例研究报告。
2.教育观察反思:进行课堂观察或教育活动观察,完成至少10个详细的教育观察报告,并附相应的完整观察视频。
3. 英语教学专题研究:针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究,形成5000字的研究报告。
(三)重视理论与实践相结合,实行“双导师制”(其中基础教育一线的导师1人),校内外导师共同指导学生的学习和研究工作;同时成立导师组,利用导师组的集体智慧,发挥学生学习积极性和主动性。
(四)深化教学改革,积极探索新的教学模式。根据培养目标、课程性质和教学内容,选择恰当的教学方式与方法,在教学中注重实践与反思,采取讨论式教学、案例教学、模拟教学、小组合作学习、研究性学习等方式;注重课堂讲授与讨论、课内与课外学习、关注学生的主动学习与创新学习,导师引领与自主学习相结合;充分利用互联网等现代教学技术手段,开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学,切实提高教育硕士研究能力和教育教学能力。
、学位论文工作及学位授予
(一)学生修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。学位论文撰写从第三学期开始,保证有一年半以上撰写时间。
(二)学位论文要求以解决教育实践中的问题为导向,进行实证研究,对纯理论性、文献综述类选题一律不予通过。论文开题论证会要有一线导师参加,且人数不少于50%。论文形式可以多样化,如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告、案例研究报告、校本课程开发、教材研究报告等。论文字数不少于2万字,英文撰写的论文字数不少于1.5万词。
(三)论文评阅人和答辩委员会成员中,至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员,一名校外学科教学论专家。
(四)修满规定学分,并通过论文答辩者,经学位授予单位学位评定委员会审核,授予教育硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书。

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