安庆师范大学教师教育学院教育硕士专业学位(学前教育)培养方案

发布时间:2020-04-15 编辑:考研派小莉 推荐访问:教育学
安庆师范大学教师教育学院教育硕士专业学位(学前教育)培养方案

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安庆师范大学教师教育学院教育硕士专业学位(学前教育)培养方案 正文

全日制教育硕士专业学位(学前教育)培养方案

 

一、培养目标及规格要求

培养具有现代教育理念和较高保教水平,具有较强理论素养与实践能力,能从事幼儿教育的高层次、应用型(会教学、会学习、会管理、会研究)的幼儿园骨干教师和学前教育行政管理人员。基本规格要求如下:
(一)掌握马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本内容,热爱幼儿教育事业,勇于改革和开拓,有较强的事业心和责任感,遵纪守法,有高尚的道德品质和文化素养。
(二)系统掌握学前教育的基本理论和专门知识,熟悉学前教育的国内外研究的历史、现状及发展趋势。
(三)学会使用一门外国语,能够熟练地阅读学前教育领域的外文文献,并具有初步撰写外文科研论文的能力。
(四)具备在各种幼儿教育机构、教育行政与科研部门、师资培训部门等从事幼儿教育、科学研究、培训、管理等工作的能力。

二、招生对象及入学考试

(一)招生对象
具有国民教育序列大学本科学历或本科同等学历人员。
(二)入学考试
1.入学考试按国家的有关规定,采取全国研究生统一入学考试的方式进行。
2.考试科目:思想政治理论、外语、教育学、心理学、学前教育专业综合。

三、培养方式与学习年限

(一)采用全日制学习方式,学习年限为2年。
(二)教育硕士的培养由课程学习、实践活动和学位论文的撰写三个主要部分组成。教育硕士必须修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分,同时撰写学位论文和完成答辩。
(三)教育硕士的培养采用“双导师”制(其中基础教育一线的导师1人),同时成立该方向导师组,利用导师组的集体智慧,发挥学生学习的积极性和主动性。
(四)学位基础课、专业必修课与专业选修课在大学里完成,实践教学在实践导师所在幼儿园里完成。“学前教育研究专题”由学生提出具体选题并与导师研究确定。

四、课程设置

 课程设置体现理论与实践相结合的原则,按一年时间安排课程学习,课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块,总学分不少于36学分。
类别 课程名称 学分 周学时 总学时 学期 考核
方式
1 2 3 4
学位基础课(12学分) 外语 2 2 36       考试
政治理论(含教师职业道德教育) 2 2 36       考查
教育原理 2 2 36       考试
学前儿童心理发展与教育 2 2 36       考试
教育研究方法 2 2 36       研究报告
课程与教学论 2 2 36       考试
专业必修课(10学分) 学前教育基本理论 2 2 36       考试
幼儿园课程研究 2 2 36       考试
学前儿童观察与分析 2 2 36       分析报告
幼儿园活动设计与实施 2 2 36       考查
儿童游戏研究 2 2 36       考查
专业选修课(6学分) 幼儿园教师专业发展研究 2 2 36       考查
儿童生理与教育 2 2 36       考查
学前儿童家庭教育研究 2 2 36       考查
地方学前教育发展规划研究 2 2 36       规划提纲
学前教育管理研究 2 2 36       论文
学前儿童语言教育课例分析 2 2 36       论文
学前儿童艺术教育课例分析 2 2 36       论文
现代教育技术应用 2 2 36       考查
教育法规政策研究 2 2 36       考查
SPSS教育统计分析与应用 2 2 36       考查
学前教育研究专题 2 2 36       论文
实践教学(8学分) 校内实训(2学分) 微格教学 1   36       说课提纲
课例分析 1   36       分析报告
校外实践(6学分) 教育见习 1   36       见习报告
教育研习 1   36       工作报告
教育实习(顶岗支教) 4   144       实习报告
 
 

五、教学方式

(一)注重学生实践能力培养,将实践教育贯穿于硕士生培养全过程。教育硕士实行“双校籍”制,即他们既是大学学生,又是其教育实践能力训练学校的教师。实行双导师制,校内外导师共同指导学生的学习和研究工作,其中幼儿园指导教师参与实践指导。第一学期在一线导师的指导下在实习基地见习,完成个案分析报告1份,综合调研报告1篇;第二学期安排课例分析与微格教学,完成课例分析报告2篇,说课提纲2份,教学设计2份,教学评价报告2份;第三学期顶岗支教,同时收集论文资料。通过强化实践教学,切实提高学生教育教学技能。
(二)深化教学改革,积极探索新的教学模式。注重课堂讲授与讨论、校内学习与校外实践反思相结合,导师引领与自主学习相结合。推行讨论式教学、案例教学、研究性学习、小组合作学习等教与学的新方式,注重课内与课外学习相结合,关注学生的主动学习与创新学习;充分利用互联网等现代教学技术手段,开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
(三)实践教学。根据教育硕士的实践环节安排,我们设计可操作的实践方案和实践手册,明确实践目标和实践内容,同时科学评价和管理学生的实践学习。总体实践教学时间原则上为1学年,其中校外集中实践为1学期。
(四)加强教育硕士科研基本训练,培养学生持续发展的能力。着力培养学生文献阅读与评判能力、信息技术应用能力,了解学术规范和科研路径,掌握科学研究的方法。

六、学位论文工作及学位授予

(一)学生修满学分后方可进行学位论文答辩。学位论文工作从第二学期开始,保证有一学年以上撰写时间。
(二)学位论文选题要求以解决教育实践中的问题为导向,进行实证研究,对纯理论性、文献综述类选题一律不予通过;论文开题论证会要有一线导师参加,且人数不少于50%;论文形式可以多样化,如调研报告、案例分析、园本课程开发、教学案例设计等;论文正文部分字数不少于2万字。
(三)论文完成后,学生必须提交“论文包”。包括学位论文和支撑材料两部分,支撑材料包括调查报告、实验报告、观察报告,或者课例分析等来自基础教育一线的实证材料,导师将对论文、支撑材料及其相互一致性进行综合评分。评阅人和答辩委员会成员中,至少有一名具有高级职称的中小学教师或教学研究人员,一名校外学科教学论专家。
(四)修满规定学分,并通过论文答辩者,经校学位评定委员会审核,授予教育硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书。
安庆师范大学

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